Современные педагогические технологии

Педагогическая инноватика
– наука, изучающая природу, закономерности 
возникновения, развития педагогических инноваций в отношении субъектов образования, 
а также обеспечивающая связь педагогических традиций с проектированием будущего 
образования. 
 
 
Взаимосвязь понятий «новация» и «инновация» 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Критерии 
Новация 
Инновация 
Масштаб целей и 
задач 
Частный 
Системный 
Методологическое 
обеспечение 
В 
рамках 
существующих 
теорий 
Выходит 
за 
рамки 
существующих теорий 
Научный контекст 
Относительно 
легко 
вписывается в существующие 
«нормы» 
понимания 
и 
объяснения 
Может 
вызвать 
ситуацию 
непонимания, 
разрыва 
и 
конфликта, 
поскольку 
противоречит 
принятым 
«нормам» науки 
Характер действий 
(качество) 
Экспериментальный 
(апробирование 
частных 
нововведений) 
Целенаправленный 
поиск 
и 
максимально полное стремление 
получить новый результат 
Характер действий 
(количество) 
Ограниченный по масштабу и 
времени 
Целостный, продолжительный 
П
ед
аг
ог
и
ч
ес
к
ая 
и
н
н
оват
и
к
а
 
Объект 
– процесс возникновения, развития и освоения инноваций в 
образовании 
Предмет 
– система отношений, возникающих в инновационной 
образовательной деятельности направленной на становление 
личности субъектов образования 
 
Инновация – 
преобразовательная деятельность осуществляется на основе некоторого 
концептуального подхода и ее следствием становятся развитие данной системы или ее 
принципиальное преобразование
 
Новация – 
преобразовательная деятельность кратковременна, не 
носит целостного и системного характера, ставит своей задачей 
лишь изменение отдельных элементов некоей системы 

---

219
 
 
 
 
 
Классификация педагогических нововведений 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Тип действий 
Информирование 
субъектов 
практики, передача «из рук в 
руки» локального новшества 
Проектирование новой системы 
деятельностей в данной практике 
Реализация 
Апробация, 
внедрение 
как 
управленческий 
ход (сверху 
или 
по 
договоренности 
с 
администрацией) 
Проращивание, культивирование 
(изнутри), организация условий 
и 
пространства 
для 
соответствующей деятельности 
Результат, продукт 
Изменение 
отдельных 
элементов 
в 
существующей 
системе 
Полное 
обновление 
позиции 
субъектов 
практики, 
преобразование связей в системе 
и самой системы 
Новизна 
Инициатива 
в 
действиях, 
рационализация, 
обновление 
методик, изобретение новой 
методики 
Открытие новых направлений 
деятельности, создание новых 
технологий, обретение нового 
качества 
результатов 
деятельности 
Последствия 
Усовершенствование прежней 
системы, рационализация ее 
функциональных связей 
Возможно 
рождение 
новой 
практики или новой парадигмы 
исследований и разработок 
Педагогические нововведения 
По отношению к структурным элементам образовательных систем
: нововведения в целеполагании, 
в задачах, в содержании образования и воспитания, в формах, в методах, в приемах, в технологиях 
обучения и образования, в системе диагностики, в контроле, в оценке результатов и т.д. 
По области педагогического применения
: в учебном процессе, в учебном курсе, в образовательной 
области, на уровне системы обучения, на уровне системы образования, в управлении образованием. 
По отношению к личностному становлению субъектов образования: в области развития определенных 
способностей учеников и педагогов, в сфере развития их знаний, умений и навыков, способов 
деятельности, компетентностей и др. 
По типам взаимодействия участников педагогического процесса
: в коллективном обучении, в 
групповом обучении, в тьюторстве, в семейном обучении и т.д. 
По 
функциональным 
возможностям
: 
нововведения-условия 
(обеспечивают 
обновление 
образовательной среды, социокультурных условий и т.п.), нововведения-продукты (педагогические 
средства, проекты, технологии и т.п.), управленческие нововведения (новые решения в структуре 
образовательных систем и управленческих процедурах, обеспечивающих их функционирование).