«Современные педагогические технологии на уроках технологии»

- Какие волокна относятся к натуральным? - На какие две группы делятся натуральные волокна?
- Перечислите животных, из шерсти которых можно получить волокно? 
- Что называют шерстью?
- Как называют сплошной пласт при стрижке овец (руно). - Назовите отрицательное свойство шерстяных тканей. ( пылеёмкость).
- Как горит чистошерстяное волокно?
- Что называют натуральным шёлком?
- Назовите четыре стадии развития шелкопряда.
- Что называют шёлковым клеем? (серицин) Какова цель первичной обработки шёлка? (получение шёлка-сырца).
7. Инструктаж учителя по выполнению домашнего задания. На уроке перечислены основные свойства волокон, но существуют и основные свойства тканей, к ним относятся: механические, физические и технологические. Домашнее задание: выписать к каждой основной группе свойств принадлежащие им свойства.
8 .Уборка рабочих мест. Дежурные собирают и сдают учителю инструменты, приспособления, коллекции
9. Подведение итогов урока учителем: - сообщение учителя о достижении целей урока; - объективная оценка результатов коллективного и индивидуального труда учащихся на уроке; выставление отметок в классный журнал и дневники учащихся; - Вы все сегодня работали хорошо, и я надеюсь, что тот материал, те знания, которые вы получили сегодня на уроке пригодятся вам в жизни. - Благодарю за урок! До встречи!
Вывод к Главе 2:  Игра на уроке является хорошим средством, стимулирующим деятельность учащихся. Она не только активизирует мыслительную деятельность детей, повышает их работоспособность, но и воспитывает у них лучшие человеческие качества: чувство коллективизма и взаимовыручки. Дидактическая игра, познавательные и занимательные материалы оказывают большое влияние на развитие познавательной деятельности учащихся. В результате систематического их использования в учебном процессе у детей развивается подвижность и гибкость ума, формируются такие процессы мышления, как сравнение, анализ, умозаключение. При помощи умело построенной игры можно добиться систематического усвоения и закрепления знаний учащихся.