Современные образовательные технологии

комиссия по курсовой и итоговой аттестации
студентов, которая в тесном взаимодействии с комиссией по многоуровневому об-
разованию изучает и анализирует все существующие в других вузах и отдельных 
подразделениях вуза виды курсовых и итоговых аттестаций, а затем разрабатывает 
общие методические рекомендации по комплексной и итоговой аттестации (в том 
числе по выпускным работам бакалавра и магистерской диссертации), по совер-
шенствованию организационной структуры и содержания практик на всех образо-
вательных уровнях. Кроме того, комиссия по курсовой и итоговой аттестации вы-
полняет экспертные функции, рекомендуя к утверждению на НМС вуза конкрет-
ные методики проведения аттестационных мероприятий по отдельным направле-
ниям образования. 
Важнейшие задачи комиссии по гуманитарному образованию – разработка и 
внедрение в учебный процесс концепции гуманитарного образования в вузе, кото-
рая способствует подготовке специалиста, сочетающего фундаментальные науч-
ные и общепрофессиональные знания с высоким уровнем гуманитарной культуры. 
Кроме того, комиссия курирует службу психологической поддержки студентов и 
сотрудников вуза, участвует в проведении предметного и социологического тести-
рования с целью получения объективной оценки знаний, способностей и уровня об-
щей культуры студентов. 
Таким же образом определяются цели, задачи, содержание и методы работы 
других комиссий НМС. 
Возглавляет НМС вуза первый проректор. В состав научно-методического 
совета и его комиссий входят наиболее опытные профессора и преподаватели, 
подтвердившие своей деятельностью компетентность в области методической ра-
боты, в том числе в вопросах, связанных с направлением работы конкретной ко-

---

216 
миссии. Задачи комиссии определяются на учебный год и при необходимости кор-
ректируются с учетом целей текущего этапа. 
На факультетах организацию и управление методической работой осущест-
вляют учебно-методические комиссии (УМК). 
Главная задача УМК: обеспечить на должном уровне организацию учебного 
процесса на основе внедрения новых форм, методов и технологий обучения, соз-
дания условий для индивидуального творческого развития студентов и повышения 
профессионального уровня преподавателей. Кроме того, в функции УМК входят 
разработка типовых и учебных планов всех уровней образования, рассмотрение и 
утверждение стандартов и рабочих программ всех учебных дисциплин направле-
ния и специальности. 
Для работы в УМК по согласованию с заведующим кафедрой привлекаются 
преподаватели вуза, принимающие участие в учебном процессе на факультете. Ра-
бота преподавателя включается в его индивидуальный план с обязательным отче-
том за нее в установленном порядке. 
Работа УМК выполняется в соответствии с ежегодным планом, который со-
гласовывает с председателем научно-методического совета вуза. В конце учебного 
года председатель УМК, который является членом НМС вуза, представляет отчет 
на заседании последнего о проделанной работе с указанием внедренных методиче-
ских разработок. 
На кафедрах создаются методические группы по дисциплинам или группам 
дисциплин по направлениям и специальностям. Основной задачей каждой из таких 
методических групп является активизация поиска новых форм методической и 
учебной работы, включая разработку рабочих программ учебных дисциплин и ока-
зание преподавателям помощи при внедрении их в учебный процесс Методиче-
ские группы кафедр работают в тесном контакте с учебно-методической комисси-
ей факультета, а руководитель методической группы является членом УМК. 
С целью повышения эффективности управления, координации и контроля за 
состоянием методической работы вуза создается рабочий орган ректората по этому 
направлению деятельности – учебно-методическое управление вуза (УМУ), в 
структуру которого входят отделы: учебный, методический, технических средств 
обучения, редакционно-издательский, практик и стажировок молодых специали-
стов – выпускников вуза. 
Подразделения УМУ активно сотрудничают с научно-методическим сове-
том вуза и его комиссиями, выполняя большой объем организационной, методиче-
ской, контролирующей, издательской работы. На УМУ ложится основная нагрузка 
по созданию общевузовских методических указаний, анализу планирования рабо-
ты на кафедрах и факультетах, обобщению текущей и итоговой успеваемости, ор-
ганизации и проведению внутривузовской аттестации, научно-методических кон-
ференций, подготовке приказов и указаний, касающихся методических вопросов, и 
другая подобная работа. 
Важным и эффективным инструментом, используемым для оперативного 
управления учебной и методической работой вуза, становится совет деканов. Засе-
дания этого совета проводятся раз в месяц. На рассмотрение выносятся конкрет-
ные оперативные вопросы, вытекающие из решений ректората, ученого совета и 

---

217 
НМС вуза. Утверждение и корректировка учебных планов всех уровней подготов-
ки, анализ текущей успеваемости и итогов экзаменационных сессий и различных 
аттестаций, рассмотрение графиков учебного процесса, обобщение передового 
опыта и анализ недостатков в учебной и методической работе отдельных кафедр – 
таков далеко не полный перечень вопросов, рассматриваемых на заседаниях совета 
деканов. 
Для эффективного проведения научно-методической проработки конкрет-
ных учебных и организационных проблем, связанных с практическим внедрением 
многоуровневой структуры образования, в вузе определяются приоритетные на-
правления научно-методической работы на каждый год. Примерный перечень та-
ких направлений: 
–
разработка и внедрение новых педагогических технологий, форм, техноло-
гий организации интенсивного обучения и контроля; 
–
разработка технологий, форм и методов организации, контроля и активиза-
ции самостоятельной работы студентов; 
–
определение структуры и содержания курсовой и итоговой аттестации сту-
дентов на всех этапах многоуровневого образования; 
–
разработка и внедрение интегрированных систем непрерывного образования 
школа-вуз и др.. 
Для повышения заинтересованности преподавателей и для стимулирования 
методической работы вуза ежегодно проводятся конкурсы для отдельных препо-
давателей и творческих коллективов: на лучшую учебно-методическую разработ-
ку; на лучшего лектора, на лучший методический кабинет и др. Участие в различ-
ных видах научно-методической работы учитывается при определении рейтинго-
вой оценки уровня квалификации и активности деятельности преподавателей и 
кафедр вуза. 
Необходима разработка программ инновационной деятельности. Содержа-
нием этой деятельности является разработка и внедрение новых педагогических 
технологий по воспитанию специалиста. Преподаватели и сотрудники вуза, в со-
ответствии с Положением об инновациях в воспитательно-образовательном про-
цессе представляют комиссии НМС по передовым педагогическим технологиям 
свои инновационные разработки программ дисциплин, курсы лекций, электронные 
задачники и учебники, компьютерные обучающие и контролирующие программы, 
новые методики обучения и воспитания, учебно-методические комплексы дисцип-
лин и т.д. Комиссия анализирует материалы и рекомендует их к внедрению. Инно-
вационная программа имеет финансовую поддержку от ректората; преподаватели, 
участвующие в программе, материально поощряются. 
О возросшем интересе преподавателей к научно-методической работе гово-
рит рост числа участников международных, всероссийских и региональных науч-
но-методических конференций и увеличение публикаций по этой тематике. В це-
лях обмена опытом по методическим вопросам ежегодно проводятся научно-
практические конференции профессорско-преподавательского состава вуза, мате-
риалы конференций публикуются в сборниках. 
Постоянный интерес ректората к научно-методической работе, принятые 
организационные меры, а также моральное и материальное стимулирование пре-

---

218 
подавателей позволяет существенно изменить эту важнейшую область деятельно-
сти вуза и более эффективно осуществлять подготовку специалиста, сверяя каж-
дый шаг с результатами научной деятельности по внедрению новых подходов, ме-
тодик и образовательных технологий. 

---

219