Собрание переводов эрик Берн

Часть III
ВНЕ ИГР

---

Глава 13
Значение игр
1. Игры передаются из поколения в поколение. Излюбленную иг-
ру каждого индивида можно проследить в прошлом у его родителей,
бабушек и дедушек, в будущем — у его детей; они, в свою очередь
научат этой игре его внуков, если только не произойдёт какое-либо
успешное вмешательство. Таким образом, анализ игр занимает своё
место в большой исторической матрице, доказуемым образом охва-
тывающей до ста лет в прошлом и предсказуемо проектирующейся в
будущее по крайней мере лет на пятьдесят. Обрыв этой цепи, вклю-
чающей не менее пяти поколений, может привести к результатам,
умножающимся в геометрической прогрессии. Многие из ныне жи-
вущих индивидов имеют более двухсот потомков. При переходе от
одного поколения к другому игры могут ослабевать или усиливать-
ся, но имеется, по-видимому, сильная тенденция вступать в брак с
людьми, играющими в игры того же семейства или того же рода. В
этом историческое значение игр.
2. “Воспитание” детей прежде всего сводится к тому, что их учат,
в какие игры играть. Разные культуры и разные общественные клас-
сы предпочитают разные типы игр, различные племена и семьи
предпочитают различные варианты этих типов. В этом культурное
значение игр.
3. Игры занимают, в некотором смысле, промежуточное положе-
ние между развлечениями и близостью. Развлечения при повторе-
нии приедаются, как официальные приёмы. Близость требует стро-
гой осмотрительности; к ней не расположен ни Родитель, ни Взрос-
лый, ни Ребёнок. Общество косо смотрит на искренность, допус-
кая её лишь в частной жизни; здравый смысл знает, что ею легко
злоупотребить, а Ребёнок боится её, потому что она разоблачает.
Поэтому, чтобы избежать скуки развлечений, не подвергаясь опас-
ности близости, большинство людей выбирает в качестве компро-
мисса доступные им игры, которые в основном и заполняют наибо-
лее интересные часы их общественной жизни. В этом — социальное
значение игр.
4. Люди выбирают в качестве друзей, знакомых и близких дру-
гих людей, играющих в те же игры. Поэтому поведение “всякого,

---

150
Часть III. Вне игр
кто что-нибудь собой представляет” в данном общественном кругу
(аристократия, молодёжная шайка, клуб, студенческое общежитие
и т. п.), может показаться весьма странным представителям друго-
го круга. Обратно, член некоторого общественного круга, меняю-
щий свои игры, рискует быть из него вытесненным, но будет бла-
гожелательно принят в каком-либо другом кругу. В этом — личное
значение игр.
Примечание
Теперь читатель в состоянии оценить основное различие меж-
ду математической теорией игр и анализом игр, построенным на
изучении взаимодействий. Математический анализ игр постулирует
вполне рациональных игроков. Анализ взаимодействий рассматри-
вает игры, которые нерациональны или даже иррациональны, и тем
самым более реальны.

---