Словарно-фразеологическая работа на уроках литературы

Важно только, чтобы на других этапах словарной работы новая лексика была введена в контексте. Новые слова произносятся учителем правильно и отчетливо вслух. Такого же произношения он требует и от учащихся. Если слово содержит трудную орфограмму, необходимо потренировать учащихся в его написании. Следует по возможности сочетать слуховые и зрительные, а также артикуляционные факторы.

Важно только, чтобы на других этапах словарной работы новая лексика была введена в контексте. Новые слова произносятся учителем правильно и отчетливо вслух. Такого же произношения он требует и от учащихся. Если слово содержит трудную орфограмму, необходимо потренировать учащихся в его написании. Следует по возможности сочетать слуховые и зрительные, а также артикуляционные факторы.

Удобна тематическая презентация лексики, она отражает специфику языковой лексической системы, дает возможность показать взаимосвязь слов, что способствует их запоминанию. Например, введение пейзажной лексики при изучении Гете.

http://hozir.org