Словари на уроках русского языка как

Тема «Словообразование»

1. 
   С помощью словообразовательного словаря определите, от чего и с помощью чего образованы данные слова.
   

Радостный, красноватый, преотличный, ельник, атомоход, восход, подводный, ленточка, скоросшиватель, булочная, перерыв.

2. 
   Установите морфемный состав следующих слов. В работе используйте «Школьный словообразовательный словарь русского языка» или «Школьный словарь строения слов русского языка». Сделайте морфологический разбор местоимений.
   

Приморье, какой, тебя, веснушчатый, взрывоопасный, взять, учение, я, высоко, контрабанда, мною, рассказывать, крикнуть, взятие, сумасшедший, кроме, любимый, земля, вынуть, заснеженный, клеить.

3. 
   К данным словам с непроизводной основой подберите родственные слова. В работе используйте «Школьный толковый словарь русского языка» М. С. Лапатухина и др. Постройте схемы словообразовательных моделей.
   

Рука, мороз, море, один, три, стол, сапог, час, свет, синий, ах, новый, наш, враг, танк, баня.

4. 
   Образуйте формы слов и новые слова от основ данных слов. Новые слова проверьте по «Школьному толковому словарю русского языка» М. С. Лапатухина и др.
   

Дорога, веселый, тысяча, бежать, свет, свежий, пять, идти, ау.

5. 
   Выпишите в левый столбик слова, состав и способ образования которых вы можете объяснить, а в правый – слова, для определения состава и способа образования которых требуется этимологический словарь.
   

Составьте 2 распространенных предложения с данными словами.
Завязывать, дворняжка, кольцо, пасынок, настольный, горница, раздольный, озеленить, твой, наш, опилки, девятнадцать, подберезовик, ловить, корова, собой.
6. Вспомните стихотворение А.С. Пушкина «Зимняя дорога». Есть ли в стихотворении слова, для определения состава и способа образования которых не требуется этимологический словарь? Выпишите такие слова.
7. С помощью словообразовательного словаря определите от чего и с помощью чего образованы данные слова. Радовать, написать, переехать, поднять, рассказать, унести, начертить, посмотреть.
8. Запишите слова в три колонки в зависимости от способа словообразования (суффиксальный, приставочный, сложение). Добавьте свои примеры. При затруднении обратитесь к словарю. Составьте предложения с данными словами.
Учитель, дошкольный, перепрыгнуть, садоводство, универмаг, соучастник, телеграфист, ГАИ, магистральный, апельсиновый, вуз.
9. Присоединив разные приставки к глаголам ехать, бежать, бить, образуйте антонимичные пары: глаголы совершенного и несовершенного вида и составьте с ними предложения.