Skills Strategies Tips Techniques

Example 1 
TRUE 
Example 26 
FALSE 
Example 
2 
TRUE 
Example 
27
NOT GIVEN 
Example 3 
TRUE 
Example 28 
NO 
Example 4 
TRUE 
Example 29 
TRUE 
Example 5 
TRUE 
Example 30 
TRUE 
Example 6 
TRUE 
Example 31 
FALSE 
Example 
7 
TRUE 
Example 32 
FALSE 
Example 8 
YES 
Example 33 
TRUE 
Example 9 
FALSE 
Example 34 
TRUE 
Example 10 
TRUE 
Example 35 
FALSE 
Example 11 
FALSE 
Example 36 
FALSE 
Example 12 
FALSE 
Example 37 
TRUE 
Example 13 
NO 
Example 38 
TRUE 
Example 14 
NO 
Example 39 
TRUE 
Example 15 
NO 
Example 40 
FALSE 
Example 16 
YES 
Example 41 
FALSE 
Example 17 
FALSE 
Example 42 
FALSE 
Example 18 
FALSE 
Example 43 
NOT GIVEN 
Example 19 
TRUE 
Example 44 
TRUE 
Example 20 
YES 
Example 45 
TRUE 
Example 21 
NO 
Example 46 
NOT GIVEN 
Example 
22
NO 
Example 47 
FALSE 
Example 23 
TRUE 
Example 48 
NOT GIVEN 
Exercise 24 
TRUE 
Example 49 
NOT GIVEN 
Example 25 
FALSE 
Example 50 
TRUE 
253 
TRUE, FALSE, NOT GIVEN - YES, NO, NOT GIVEN 
Example 51 
TRUE 
Example 76 
NO 
Example 52 
TRUE 
Example 
77
YES 
Example 53 
TRUE 
Example 78 
YES 
Example 54 
TRUE 
Example 79 
NOT GIVEN 
Example 55 
NOT GIVEN 
Example 80 
NOT GIVEN 
Example 56 
FALSE 
Example 81 
YES 
Example 57 
TRUE 
Example 82 
YES 
Example 58 
TRUE 
Example 83 
YES 
Example 59 
TRUE 
Example 84 
YES 
Example 60 
NOT GIVEN 
Example 85 
NO 
Example 61 
TRUE 
Example 86 
NO 
Example 62 
TRUE 
Example 87 
NOT GIVEN 
Example 63 
FALSE 
Example 88 
NO 
Example 64 
NOT GIVEN 
Example 89 
NOT GIVEN 
Example 65 
TRUE 
Example 90 
YES 
Example 66 
NOT GIVEN 
Example 91 
YES 
Example 
67
FALSE 
Example 92 
YES 
Example 68 
FALSE 
Example 93 
NOT GIVEN 
Example 69 
FALSE 
Example 94 
NO 
Example 
70 
NOT GIVEN 
Example 95 
YES 
Example 71 
YES 
Example 96 
NO 
Example 
72 
YES 
Example 97 
YES 
Example 73 
YES 
Example 98 
NO 
Example 74 
YES 
Example 99 
NO 
Example 75 
NO 
Example 100 
YES 

---

254 
IEL TS Reading Formula (MAXIMISER) 
100 Classified & Standard IELTS Reading Samples 
(P: 107-156) 
IELTS Reading 
{Activity 
1) 
IELTS Reading 
(Activity 2) 
IELTS Readin
.
g 
{Activity 3) 
IELTS
. 
Reading 
(Activity 4) 
IELTS Reading 
{Activity 5) 
IEL TS Reading (Activity 
1 ): 
[!] Robert Mallet� two� Primary � molten lava � artificial 
[§] 
fa Iii ng objects 
IELTS Reading (Activity 
2): [!]transport� (the) temperate zone 
IEL TS Reading (Activity 
3): 
[!] two weeks � Breakbone Fever� Manila 
IEL TS Reading (Activity 
4): 
[!] (sense of) touch � freshwater dolphins� airborne flying fish 
IEL TS Reading (Activity 
5): 
[!] Good maternal nutrition� illness� demographic structures� (millions) of 
children 
I EL TS Reading 
(Act
.
ivity 
6) 
I EL TS Reading 
(Activity 7) 
IELTS Reading 
{Activity 9) 
IELTS Reading 
(Activi
t
y 10) 
.......... ,......,'ltl, 
--
==-=:7�z§7
=-= 
.. 
IELTS Reading (Activity 
6): 
[!] restoration and repair� perceptions� Random and chaotic 
IELTS Reading (Activity 
7): [!] reach and connectivity� face-to-face communication� hybrid lives 
IELTS Reading (Activity 
8): 
[!] steel roller mill � brick oven �flavouring 
IELTS Reading (Activity 
9): 
[!] hydraulic lift� lantern� radius of 34 miles� 300 rooms� circular storey 
IELTS Reading (Activity 
10): 
[!]compressed� tiny droplets� ice crystals 
IELTS Reading 
(Activity 11) 
IELTS Reading 
(Activity 12) 
IELTS Reading 
(Activity 13) 
IELTS Reading 
(Activity 14) 
IELTS Reading 
(Activity 15} 
IELTS Reading (Activity 
11 ): 
[!] radial (movement) � horizontal (movement)� vertical movement 
IELTS Reading (Activity 12: 
[!] cooling towers� air intake 
IELTS Reading (Activity 
13): 
[!] dizzy heights� major cumulus cloud� �n � 6.S"C/ thousand metres 
IEL TS Reading (Activity 
14): 
[!] cold air 2 (eye) of calm winds� spinning vortex 
IELTS Reading (Activity 
15): 
[!] paired spectrum� uplink� downlink 

---

IELTS Reading Formula 
(MAXIMISER} 
IELTS Reading 
(Activity 16} 
I EL TS Reading 
(Activity 17) 
IELTS R.eading 
(Activity 18) 
IELTS Reading 
(Activity 19) 
IEL TS Reading 
(Activity 20) 
255 
IEL TS Reading (Activity 
16): 
[!] (yellowish) powdery lesions� shoots� (green) coffee� leaves� bare 
i 
defoliation [z] nodes 
IEL TS Reading (Activity 
17): 
[!] (The) cornea� macula � optic nerve 
IEL TS Reading (Activity 
18): 
[!]water��� dry (out) � Doors and windows 
IELTS Reading (Activity 
19): 
[!] shells (Pacific Islanders)/butter and salt� (the) Chinese � Kublai Khan 
�Sweden� Bank of England 
i 
(the) euro 
IEL TS Reading (Activity 
20): 
[!] calcium ascorbate � green bags/refrigerated trucks� 14 days 
IEL TS Reading 
(Activity 21) 
IELTS Reading 
(Activity 22) 
IELTS Reading 
(Activity 23} 
IELTS Reading 
(Activity 24) 
IEL TS Reading 
(Activity 25} 
IELTS Reading (Activity 
21 ): [!]cantilevered� riveted� pairs of hangers� road and railway 
� granite 
i 
for strength 
IEL TS Reading (Activity 
22): 
[!] finite resource� methane� rosy � commercial outlets 
� new dawn 
i 
readily available [z] brig ht 
IELTS Reading (Activity 
23): 
[!]layered� communities� task� the surface� iron compounds 
IELTS Reading (Activity 
24): 
[!] ten metres � 100 metres� 54 MB� £50 � £40 and £60 
i 
travelling 
[z] reliable communication 
IEL TS Reading (Activity 
25): [!] A 
The Isle of Lewis is the most northern and largest� 
Q 
Eriskay is a tiny island, 
also populated, lying between South Uist and Barra. 
� .ft. 
Berneray is connected to North Uist by a causeway and it is 
the only populated island in the waters around Harris. 
IELTS Reading 
(Activity 26) 
IELTS Reading 
(Activity 27) 
IELTS Reading 
(Activity 28) 
IEL TS Reading (Activity 
26): 
[!]glare� image� rays 
IELTS Reading 
(Activity 29) 
IEL TS Reading 
(Activity 30) 
IEL TS Reading (Activity 
27): 
[!] (complete) mystery� (random) guess� unanswered questions 
� same nest � stars 
i 
local landmarks 
IEL TS Reading (Activity 
28): 
[!] improvement� described dreaming � scenarios 
IELTS Reading (Activity 
29): 
[!] irregular and oscillating/vibrating� the 1890s � oscillating water columns 
�westerly� fluctuate 
i 
the fishing industry 
IEL TS Reading (Activity 
30): 
[!] delegate the order� discretion � corporate vision� judgment 
� delegate more 

---

256 
IELTS Reading 
(Activity 31) 
IELTS Reading 
(Activity 32) 
IElTS Reading 
(Activity 33) 
IELTS Reading Formula (MAXIMISER) 
IELTS Reading 
(Activity 34) 
I EL TS Reading 
(Activity 35) 
IEL TS Reading (Activity 
31 ): 
[!] 
skeletal anatomy� eosuchians [kwo long bones 
IEL TS Reading (Activity 32): [!] 
spelling and pronunciation� 
500 
years ago� exact date� shape and 
dimensions � patent 
IEL TS Reading (Activity 
33): 
[!] 
major consequences� surveys 
IELTS Reading (Activity 34): [!] 
eating 
Allergic reactions are triggered by the contact, inhalation, or ingestion of a 
number of different allergens� 
allergens 
Allergic reactions are triggered by the contact, inhalation, or ingestion of a 
number of different allergens� 
signs 
Symptoms of allergic reactions range from mild irritation such as itching, 
wheez
i
ng, and coughing� 
medicines 
Serious allergic reactions are more likely to result from food, drugs, and 
stinging insects � 
anaphylaxis 
Anaphylaxis is an allergic reaction that affects the whole body and is potentially life 
threatening. 
[§] 
identify 
After using a reliable testing method, the cause of an allergic reaction is often identified 
lz] 
avoiding 
while those with food allergies learn to safely remove certain foods from their diets. 
IEL TS Reading (Activity 
35): 
[!] 
.ti 
the psychological method (which concentrates mostly on intellectual processes, 
such as memory and abstract reasoning)� 
J. 
The main concern of Binet and Simon was to predict elementary school 
performance independently from the social and economic background of the individual student. � .Q The Binet-Simon 
tests are quite effective in predicting school success � 
.b 
However, they have been found to be much less predictive of 
success in post-secondary academic and occupational domains � 
! 
Recent research across the fields of education, 
cognitive science, and adult development suggests that much of adult intellect is indeed not adequately sampled by 
extant intelligence measures and might be better assessed through the pedagogical method. (Ackerman, 1996; 
Gregory. 1994).