Система, виды и формы образования на основе

2.Кого из педагогов нашей страны вы знаете? Чем они прославились?
3. Что такое воспитание в широком и узком смысле?

6 вариант

1. Что называется обучением?
2. Что такое образование?
3. Раскройте связи педагогики с другими науками.

7 вариант

1. 
   Охарактеризуйте систему педагогических наук
   
2. 
   Что вызнаете о новых отраслях педагогики?
   
3. 
   Зачем педагогике опираться на психологию?
   

8 вариант
1. Что такое методология педагогики?
2. Охарактеризуйте методы педагогических исследований.
3. Назовите подходы (принципы) педагогической науки.
9 вариант

1. Что представляет собой процесс обучения?

2. Дайте характеристику структуре (этапам) усвоения знаний.
3. Что такое принцип обучения?
10 вариант
1. На какой вопрос отвечают содержательные принципы обучения? Назовите и охарактеризуйте их.
2. В чем сущность организационно-методических принципов?
3. Дайте анализ правилам и принципам обучения, которые сформулировали мыслители Востока эпохи Восточного Возрождения (Хорезми, Фараби, Беруни, Ибн Сино).
11 вариант
1. Раскройте историю возникновения понятия «педагогическая антропология».
2. Какие задачи стоят перед педагогической антропологией в настоящее время и в чем их актуальность?
3. Что изучает педагогика в проблеме личности?

12 вариант

1. Охарактеризуйте основные понятия: человек, индивид, личность, индивидуальность.

2. Что такое развитие и формирование личности?
3. Охарактеризуйте понятие «социализация личности»?
13 вариант

1. Какими факторами обусловливается развитие личности?

2. Что такое наследственность?
3. Какие признаки передаются по наследству от родителей детям?

14 вариант

1. Наследуются ли нравственные и социальные качества?

2. Что такое задатки? Наследуются ли они?
3. Что такое среда? Как влияет среда на развитие личности?
15 вариант

1. Как влияет на развитие личности воспитание?

2. Какую точку зрения вы разделяете на развитие и формирование человека: биологическую, социологическую или биосоциальную?
3. Охарактеризуйте возрастную периодизацию.
16 вариант

1. Какой была общественно-политическая, экономическая и культурная жизнь в эпохи А.Темура?

2. Какие предметы включала традиционная мусульманская система образования (мактаб) в XIV-XVI вв.?
3. Каким был процесс обучения?
17 вариант

1. В чем сущность школьных реформ Улугбека?

2. Дайте анализ структуре медресе Улугбека.
3. Какие мысли высказал Улугбек об учителе?
18 вариант

1. Форма обучения «джамоа». Назовите плюсы и минусы. Найдите в истории педагогики аналогии таким формам обучения.

2. В чем выражается вклад Бабура в развитие узбекского языка?
3. Охарактеризуйте воспитание и образование в Бухарском эмирате, Хивинском и Кокандском ханствах.
19 вариант

1. Расскажите о практике работы в мактабах в ХVIII-ХIХ вв.

2. Каким было содержание образования в медресе – высших и средних религиозных учебных заведениях?
3. Каково значение «Обучения грамоте» Муниса Хорезми – первого узбекского пособия по каллиграфии?
20 вариант

1. Назовите просветителей раннего периода и в чем заключались их просветительские идеи.

2. В связи с чем возникло движение джадидов в Туркестане? В чем их сущность, какие задачи они ставили на первом этапе?
3. Охарактеризуйте появление новометодных мактабов и в чем их отличие от старометодных?
21 вариант
1. Дайте оценку деятельности Мунаввар-кары Абдурашидханова и М.Х.Бехбуди по организации новометодных мактабов.
2. Расскажите о деятельности С.Сиддики и А.Авлони.
3. Дать анализ работе А.Авлони «Цветущий край и мораль».
22 вариант
1. Какие задачи в области просвещения стояли в первые годы советской власти в Туркестане?
2. Какую основную задачу поставила культурная революция?
3. Когда был создан Туркестанский народный университет, и какие были факультеты?
23 вариант
1. Расскажите о задачах и проблемах развития образования в Узбекистане в 1924-1941 гг.
2. Расскажите о деятельности узбекских педагогов и их влиянии на развитие педагогической мысли?
3. Как была организована и перестроена работа школ в годы войны с фашизмом (1941-1945 гг.).