Ўсиб келаётган ёш авлод жисмоний тарбияси ва спортда инновацион технологиялар

Ҳурматли анжуман иштирокчилари ва меҳмонлар! Асосли амалий мулоқот, 
фойдали 
иш 
муносабати, 
жисмоний 
тарбия 
ҳамда 
спорт 
соҳасини 
ривожлантиришнинг янги йўлларини белгилаб олиш йўлида сизга омад тилайман! 
 
 
 
 

---

Инновационные технологии в спорте и физическом воспитании подрастающего поколения 
Материалы республиканской научно-практической конференции с международным участием
 
4 
I БЎЛИМ. ЖИСМОНИЙ МАДАНИЯТ ТАЪЛИМИДА ЯНГИ МАЪНО 
ВА МАЗМУН 
 
ТРАНСДИСЦИПЛИНАРНАЯ МОДИФИКАЦИИ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ПО 
ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ 
Жабаков В.Е., заведующий кафедрой ТМФКиС
Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет, 
 Челябинск, Россия 
 
 
В условиях изменяющихся реалий современного мира высшая школа становится особым 
общественным институтом, который не просто предлагает студенту определенную сумму 
знаний, но дает ему импульс к саморазвитию и самосовершенствованию, ту интенцию, 
благодаря которой он будет выявлять и раскрывать смыслы своей жизни, как в личностном, так 
и в профессиональном плане.
Как отмечают, В.И. Звонников, В.В. Нарбут, В.С. Ерофеева [2, С.2] при разработке 
программ и учебных курсов необходимо учитывать, что содержание образования должно 
обеспечивать студентам условия для приобретения практического опыта работы в реальном 
мире. Поэтому актуальной тенденцией разработки нового содержания образования по 
физической культуре становится «объединение» дисциплин в рамках общей методологической 
идеологии формирования трансдисциплинарной образовательной среды. 
Понятие трансдисциплинарности [3, С. 20] пересекает дисциплинарные границы. В 
узком смысле она означает интеграцию различных форм и методов исследования, включая 
специальные приемы научного познания, для решения научных проблем. В широком смысле 
это понятие означает модификацию как процесс преобразования, видоизменения чего-либо с 
приобретением новых свойств.
Реализация трансдисциплинарной модификации содержания образования в сфере 
физической культуры направлена на попытку «трансцендировать» процесс обучения будущих 
педагогов по физической культуре и тем самым нивелироватьфрагментированность и 
раздробленностьсодержания образования в рамках отдельных дисциплин [1, С.112]. 
Трансдисциплинарностьв узком смысле направлена на интеграцию концептуальных 
пластов содержания образования по физической культуре. Трансдисциплинарность в широком 
смысле означает единство знания за пределами конкретных дисциплин [3, С. 45]. 
Трансдисциплинарнаямодификация 
содержания 
образованияпо 
физической 
культуренаправлена на формирование понятийно-смысловых соответствий содержаниятаких 
дисциплин, как теория и методика физической культуры, социология спорта, педагогическое 
физкультурно-спортивное совершенствование, педагогика физической культуры, психология 
физической культуры в процессе реализации ОПОП бакалавриата направления подготовки 
44.03.05. «Педагогическое образование» (с двумя профилями подготовки «Физическая 
культура. Безопасность жизнедеятельности»). 
В качестве «ядра» трансдисциплинарности нами была выбрана субъектность, так как 
субъектность [4, С.2] будущего педагога физической культуры связана с его способностью 
превращать собственную жизнедеятельность, свое образование, процесс профессионального 
становления в предмет практического преобразования и совершенствования телесности как 
основы 
физической 
культуры 
личности. 
В 
таком 
случае 
уровень 
сформированностисубъектности мы рассматриваем как способностьбудущего педагога 
физической культуры ставить и понимать учебную задачу, используя механизмы 
целеполагания, действий контроля и оценки. Поэтому в трансдисциплинарной среде субъект 
понимается не как абстрактная категория, а как человек, когнитивная способность которого 
детерминирована его телесной, социальной, коммуникативной природой.Деятельность 
субъекта направлена не только на познание объективной реальности, но и на то, как познается 
эта реальность, какими способами присваивается содержание образования [4, С. 15].
В качестве концептуального метода, объединяющего дисциплины в рамках 
трансдисциплинарноймодификации содержания образования по физической культуре мы 

---