Шоиста содщова мактабгача педагогика

2. Сухбат.
3. Бадиий адабиёт
у к г а в .
4. Саволлар билан
мурожаат килиш.
5. Курсатма
бериш.
6. Тушунтириш
.--------- *-------------
.
1. Кузатиш
2. Кургазмали
тасвирлар
(расмлар,
диафильмлар,
слайдлар,
компьютер
дастурлари)ни
намойиш этиш.
3. Харакатлар
намойиши.
4. Бамуна курсатиш
V________ У
.—
1
N
1. Машк
2. Тажриба
3. Мадеплачпирищ
39-расм. Таълим методларининг асосий турлари
259

---

Таълимнинг огзаки методлари
киска вакт ичвда болаларга 
ахборотларни узатиш, уларнинг оддига укув вазифаларини куйиш, 
уларни хал этиш йулларини курсатиб беришга имкон беради. Огзаки 
методлар ва усуллар коидага мувофик кургазмали, уйин, амалий 
методлар билан уйгунликда кулланилади. Мактабгача таълим ёшида 
соф огзаки методцан фойдаланиш чекланган. Чунки мактабгача 
таълим ёшидаги болалар билан ишлашда, атроф-олам хакидаги 
дастлабки тасаввурларни шакллантиришда факат укиб бериш, хикоя 
килиб беришнинг узи етарли эмас. Шу билан бирга нарса- 
буюмларнинг узини курсатиш, намойиш этиш эхтиёжи юкори.
Хцкоя
- укув материалини болалар учун тушунарли тарзда баён 
этиш имконини берувчи огзаки метод. Хикояда турли мазмундаги 
билимлар образли шаклда такдим этилади. Болалар учун хикоялар 
кундалик вокеалар, йил фасллари, ёзувчилар, рассомлар, она шахри 
хакида булиши мумкин
Хикоя килиш учун материал сифатида бадиий асарлардан 
фойдаланиш мумкин. Айникса, болалар учун тарбиячининг шахсий 
тажрибаси билан боглик хикоялар кизикарлидир: “Менинг биринчи 
тарбиячим”, 
“Мен укиш ва ёзишни кандай урганганман?”, 
“Болаликдаги севимли уйинчогим” ва б.
Хикояни тушуниш кобилияти, яъни тинглай олиш, мазмунига 
муносабат биддира олиш, саволларга жавоб бериш, оддий кайта 
айтиб бериш уч ёшдан бошлаб пайдо булади. Кичик гурухдарда 
хикоя кургазмали материалларни (нарса-буюмлар, уларнинг тасвири) 
намойиш килиш билан бирга кушиб олиб борилади. Кургазмали 
материаллардан болалар тасаввурга эга булмаган вокеа-ходисалар 
хакида хикоя килинганда урта ва кагга мактабгача ёш гурухдарида 
хам фойдаланилади. Бирок, катта гурухдарда хикоя килиш жараёнида 
кургазмали материаллардан керагвдан ортикча фойдаланиш тавсия 
этилмайди. Чунки болаларни суз ёрдамвда фикрлашга ургатиш, 
уларда фазовий тасаввурни ривожлантириш лозим.
Сух;бат -
таълимнинг диалогик метода булиб, савол-жавоб 
утказиш, уз нуктаи назарини ифодалашни талаб этади. Сухбат 
болалар нарса-ходисалар, вокеалар тугрисида айрим билим ва 
тажрибаларга эга булган холатда утказилади. Сухбат жараёнида 
болаларнинг мавжуд билимлари аникдашади, бойийди, тизим- 
лаштирилади. Сухбатда иштирок этиш болалар учун фойдали катор 
куникма ва малакаларни пайдо килади; бир-бирини тинглаш, 
айтилганларини тулдириш, уларни такрорламаслик, билдирилган
260

---

фикрларни самимий бахолаш ва б. Сухбат фикрнинг аник 
йуналганлигини, дащкатни ва уз хулк-атворини бошкара олишни, 
талаб этади. У мантикий фикр юритиш, аник фикр билдириш, хул оса 
килишга уРгатаДи. Сухбат оркали тарбиячи болаларда хис- 
туйгуларни 
тарбиялайди, 
фикр 
юритилаётган 
вокеа-ходисага 
муносабатни таркиб топтиради.