Шоиста содщова мактабгача педагогика

Экскурсияни амалга ошириш
жараёнида таълимнинг турли 
методлари (кузатиш, сухбат, тушунтириш)дан фойдаланилади. 
Дастлаб болаларга объект билан тулик, танишиш имконияти 
берилади. Шу билан бирга болаларнинг кузатилаётган объектни аник; 
идрок этишларини бадиий иборалар ёрдамида ошириш мумкин: 
педагогнинг узи ёки болалардан бири шеърдан парча укийди. Объект 
яхлит тарзда идрок килиб булинганидан сунг, болалар уни чукуррок 
англаб олишлари учун тахдил килишга утилади. Бунда турли хил 
саволлардан фойдаланилади:
1) далиллар келтиришни талаб этувчи саволлар (кандай 
номланади, 
кдндай 
кисмлардан 
иборат, 
кандай 
хусусиятлар ва узига хосликларга эга);
2) фикрлашни фаоллаштирувчи, киёслаш, таккоелаш, 
фаркини 
ажратиш, умумлаштиришни талаб 
этувчи 
саволлар (муносабат, алокадорликларни хосил килиш учун);
3) англаш фаоллигини рагбатловчи, ижодий фикрлаш, 
хулосалар чикаришга ундовчи саволлар.
Айрим экскурсиялар жараёнида сухбат асосий метод сифатида 
хизмат килади. Айникса, болаларни турли касб эгалари (ошпаз, 
темирчи, сотувчи, фермер, хусусий тадбиркор) фаолияти билан 
таништириш пайтида мазкур методдан фойдаланиш яхши самара 
беради. Бунинг учун тарбиячи сухбат жараёнида фойдаланиладиган 
саволларни аввалдан тайёрлаб олиши зарур.
Экскурсия 
жараёнида, 
шунингдек, 
болаларнинг 
фикрий 
фаоллигини куллаб-кувватлаш лозим. Ана шу максадда билиш- 
изланишни рагбатловчи усуллардан фойдаланилади: болаларга улар 
нималарни уйлаёттани, уларни нималар кизиктираётгани, уларнинг 
фикрича нима тушунарсиз эканлиги хакида саволлар берилади; улар 
гувохи булаётган объект, ходисага мос шеър, макол, топишмокни 
ёдга тушириш суралади.
Экскурсия сунггида болалар нималарни курганликлари, билиб 
олганликлари хакида умумий хулосалар чикарилади. Бир нечта 
болага уларга нималар кизикарли булганлиги хакида гапириб 
беришни таклиф этиш мумкин.