Шоиста содщова мактабгача педагогика

акднииг 
мустациллиги 
-
янги 
билимларни, 
вазифаларни хал этишнинг янги йулларини фаол излашда 
намоён булади;
7) 
фикрнинг тежамкорлиги
- кам вакт сарфлаб етарлича 
билимларни эгаллай олишда акс этади.
Ацлий 
тарбия
таълим 
олувчининг 
интеллекти, 
билиш 
имкониятлари, иктидор ва кобилиятларини ривожлантириш тизими 
тушунилади. 
Мактабгача 
таълим 
ёшидаги 
болаларни 
аклий 
тарбиялаш 
болаларнинг 
фаол 
фикрлаш 
фаолиятини 
ривожлантиришга катталарнинг маълум максад билан таъсир 
этишидир. У болаларга теварак-атрофдаги олам хакида билимлар
104

---

беришни, уларни тизимлаштириш, болаларда билишга кизикщп 
уйготиш, аклий куникма ва малакаларни таркиб топтириш, билиш 
кобилият-ларини ривожлантиришни уз ичига олади.
Мактабгача таълим 
ёшидаги 
болаларга аклий тарбия беришни 
тугри ташкил этиш учун уларнинг аклий ривожланиш конуниятлари 
ва имкониятларини билиш керак. Мактабгача таълим ёпщда бошка 
ёш 
даврларига Караганда 
аклий ривожланишнинг юкори суръатда 
тараккий этиши кузатилади. Айникса, илк ёш гурухи болаларининг 
акдий ривожланишига алохида эътибор каратиш зарур. Замонавий 
тадкикотлар катижалари шуни курсатадики, икки ёшгача болаларда 
жуда катта хажмдаги билиш фаоллиги кузатилади. Боланинг онги тез 
ривожланиб, у уч ёшга келганда катта кишиларнинг акл кучининг 
саксон фоизига тенглашади. Мазкур холат мактабгача ёшдаги бола 
онгининг ортикча зурикишлардан асрашни талаб этади.
Мактабгача ёшдаги болаларни аклий ривожланишида йул 
куйилган камчиликларни кейинчалик бартараф этиш кийин кечади. 
Таълим-тарбия жараёнида йул куйилган камчиликлар келажавда 
боланинг хар томонлама ривожланишига салбий таъсир курсатади. 
М: оилада, МТМда боланинг курилиш материаллари, конструкторлар 
билан уйнашига эътибор каратмаслик окибатида мактабда геометрия, 
чизмачилик каби фанларни ^злаштиришда кийинчилик тугдирувчи 
фазовий идрок этишнинг ривожланмаслигига олиб келади.
Мактабгача ёшдаги боланинг акдий ривожланишидаги асосий 
узига хослик - образли билиш шаклларини (цдрок этиш, образли 
фикрлаш, тасаввур) эгаллашда ёркин намоён булади. Болада 
ривожланадиган билиш жараёнлари хилма-хил фаолият турларида 
акс этади. Болада тасаввурнинг ривожланиши оркали у фаолиятшшг 
манзарасини куз олдига акс эттира олади, амалга ошириши лозим 
булган ишни режалаштиради, ундан нима талаб килинаётганлигини 
аникдай олади. Бола узлаштираётган билимлар факатгина унинг 
фикрлаш доирасини устирибгина колмай, балки кишиларга, уларнинг 
хатти-харакатларига, табиат, санъат каби-ларга муносабатни карор 
топтиради
Ижтимоий 
тарбиянинг 
бошка 
турлари каби аклий тарбияни ташкил 
этишда хам муайян вазифалар хал 
килинади. Акдий тарбиянинг умумий 
вазифаларига куйидагилар киради: