Шоиста содщова мактабгача педагогика

Моделлаштириш
— таълимнинг кургазмади-амалий метода. 
Моделлаштириш метода асосида урин алмашиш тамойили ётади: 
бола реал нарса-буюмнинг урнини уша предметнинг тасвири, 
кандайдир шартли белги билан алмаштиради.
Мод ел -
оламдаги муайян ходисани абстракт тасвирлашдан иборат 
булиб, ушбу ходисанинг руй беришини нисбатан илгарирок айтиб 
бериш имконини беради. М: хонанинг дераза ва эшиклари ёпилади ва 
бир неча дакикадан сунг ташкарида бир муддат булгандан кейин 
хонага кайтиб кирилади ва хона хавоси билан ташкаридаги хавонинг 
фарки аникланади, хонанинг хавоси дераза ва эшиклар, форточкалар 
ёпиб куйилганлиги учун бузилган деган хулосага келинади. Ёки катта 
идишга уланган жзпмракдан томчилаб сув окизиб куйилади. Маълум 
в акт утгач, идишдаги тоза сув тугайди. Бундан жумракдан томчи 
томиб турса, тоза сув исрофгарчилигига олиб келади, деган фикр 
келиб чикади.
266

---

Демак, умумий маънода “метод” тушунчаси муайян максадга 
эришиш усули, фаолиятнинг маълум тарзда тартибга солиш йули 
сифатида талкин этилади. 
У китиш
жараёнида кулланиладиган 
методлар таълим методлари деб юритилади. Х^ар 
кандай 
иш- 
ХДракат, фаолиятнинг бориши ёки жараённинг кечишида “метод” 
тушунчаси билан бирга “усул” атамаси хам бирдек кулланилади. Куп: 
холатларда бу икки тушунча бир маънони англатади, дея тал кин 
этилади. Бирок, улар икки 
хил
х,олатни ифодалайди. Методлар билан 
усуллар узаро бир-бирига богланган. Улар бутун (метод) ва кием 
(усул) сифатида намоён булади. Усуллар ёрдамида факат педагогик 
ёки укув вазифасининг бир кисми хал килинади. Худди шу усуллар 
турли методлар негизида фойдаланилган булиши мумкин. Ва 
аксинча, худди шу метод турли педагоглар томонидан турли 
усулларда очиб берилиши мумкин. МТМда назарий машгулотларни 
ташкил этиш учун таълим методаарини танлаб олиш аник шарт- 
шароитларни талаб этади.