Шоиста содщова мактабгача педагогика

МТМда ота-оналар учун
кечалар ва тугараклар
уюштиришнинг ахамияти
340

---

даражада амалга ошириладиган жойда узаро ёрдам, бир-бирини 
тушуниш, топширилган ишга жавобгарлик хдгтати вужудга келади.
Мактабгача тарбия муассасаларида ота-оналар ва боища оила 
аъзолари учун утказиладиган кечалар мавзули характерга эга булиб. 
“Мусица ва хаёт”, “Бола хаётвда китоб”, “Бола ва табиат” каби 
мавзуларни танлаш мумкии.
Хамкорликнинг бу шаклининг узига хослиги шундаки, унда 
кискача ахборотдан сунг йигилганларга болалар, МТМ ходимлари ва 
ота-оналарнинг бадиий чикишларини куриш тавсия килинади М: 
мусшуий рахбарнинг чикишидан сунг болалар узлари урганган ашула, 
уйинларни бажаришади, сахналар курсатишади ёки бирор эртак 
сахдалаштирилади.
Бундай кечалар учун “Болани кандай севиш керак?”, “Болалар 
тарбиясида отанинг роли”, “Биз уз болаларимизни биламизми?”, 
“Савол ва жавоблар кечаси” ва х к. мавзуларни танлаш мумкин.
Ота-оналарнинг болалар ёзувчилари, шоирларн, бастакорлари 
билан учрашувлари фойдалидир. Оила билан ишлашнинг огзаки 
журнал, юмалок стол атрофида учрашув каби шакллари яхши натижа 
беради, бунда педагог, шифокор, хукукшунос ва б. иштирок этади.
Болалар 
тарбиясида 
зарур 
булган 
амалий 
куникмаларни 
узлаштиришда ота-оналарга ёрдам бериш максадида улар учун киска 
муддатли тугараклар ташкил этилиб, ундаги машгулотларда болалар 
кийимини бичиш ва тикишни, тукишни, турли хил овкатлар 
тайёрлашни урганшпади. Улар билан болалар ашулалари урганилади, 
ясама уйинчоклар тайёрлаш санъати ургатилади.
Ота-оналар билан утказиладиган савол ва жавоб кечалари, очщ
эшиклар кунлари диккатга сазоворднр. Ота-оналарни танлов 
характеридаги ташкилий-педагогик ишларга жалб килиш, М: юмшок 
уйинчок тайёрлаш, сув ва кум билан уйнаш учун уйинчоклар ясаш, 
сюжетли-ролли уйинлар, мавдончаларни кукаламзорлаштириш учун 
жихозлар тайёрлаш мухдм тадбирлардир.
Бундай танловлар йиллик режада уз ифодасини топтан булиши 
керак. Танлов шартларини умумий ота-оналар мажлисида мухокама 
килиш ва маъкуллатиб олиш керак.
Фаол ипггарокчи ота-оналарга ташаккурнома эълон килиб, иш 
жойларига маълум килиш керак, бундан улар маънавий коникиш 
олади.
Бундай ишларни ^дказшдда катта ёшдагиларни хам ёддан 
чикармаслик керак. Буви ва буваларнинг амалий маслахатлари
341

---

уларнинг бой хаётий тажрибалари ёш ота-оналар учун хам, 
тарбиячилар учун хам кимматлидир.
Шундай к;илиб, оила жамиятнинг асосий богини, у никох ва 
кон-кариндошликка 
асосланиши 
хамда 
жамият 
ва 
давлат 
мухофазасида булиш хукукдга эга. Болаларни мактабга тайёрлашда 
оила алохида ахамият касб этадиган маскандир. Оила болани 
мактабга тайёрлашда тарбияни хар томонлама, жумладан маънавий, 
ахлокий, акдий, эстетик, жисмоний ва мехнат тарбияларини 
биргаликда олиб бориш яхши самара беради. Мактабгача таълим 
ёшидаги болалар мактабгача таълимни уйда ота-оналарнинг мустакил 
таълим бериши оркали ёки доимий фаолият курсатадиган мактабгача 
тарбия муассасаларида, шунингдек, МТМга жалб килинган болалар 
учун болалар богчасида, мактабларда, махаллаларда ташкил этилган 
махсус гурухдар ёки марказларда олади. Оила шароитида таълим 
МТМ билан узаро хамкорликда ташкил 
этилсагина кутилган 
натижаларга эришиш мумкин. Шу максадда МТМ оилаларга методик 
ёрдам курсатади. Бу борадаги педагогик фаолият жамоавий ва 
индивиуал ишлар шаклида амалга оширилади.