Sharq tillari

To‘rtinchi bosqich, tinglab tushunishga o‘rgatishning yakunlovchi bosqichida audiomatnning o‘quvchilar tomonidan tushunganlik darajalari tekshiriladi va baholanadi. Bunday tekshirish va baholash bir darsning alohida bosqichi yoki alohida dars sifatida uyushtirilishi mumkin.
Bu bosqich ko‘p jihatlari bilan gapirish malakalarini tekshirish va baholash bilan bog’lanib ketadi. Masalan, matn to‘liq tushunilishiga erishilgach, baholash yoki tushunilganligini tekshirish maqsadida quyidagi ishlarni amalga oshirish mumkin:
1. O‘qituvchining matn mazmuniga oid savollariga «ha» yoki «yo‘q» deb javob berish;
2.Matn mazmuniga oid test savollarini yechish;
3.Matndan ma’no tashuvchi so‘zlarni topish va ular yordamida jumla tuzish;
4.Matndagi personaj xarakteriga o‘z munosabatini bildirish; 5.Matndan tabiat manzaralari, personajlar qiyofasi ifodalangan jumlalarni topish va unga munosabat bildirish;
6.Matn mazmuni bo‘yicha munozara uyushtirish;
7.Matnning magnit yozuvini eshitib, yoki eshitmasdan rasmlar, predmetlarni namoyish qilib, audiomatn mazmunini gapirib berish;
8.Matnning har bir jumlasini ona tilida eshitib, chet tiliga, chet tilida eshitib, ona tiliga tarjima qilish. Bu nafaqat tinglab tushunish malakasini shakllanganligini, balki o‘quvchilarning ketma-ket tarjima qila olish malakalarini ham takomillashtiradi;
9.Matn bo‘yicha juft bo‘lib ishlash orqali savollarga javob berishni tashkil qilish;
Shunday qilib tinglab tushunishga o‘rgatish eshitilgan matndan axborot olish, unga o‘z munosabatini bildirish, bu munosabatni qiziqarli shakllarda ifodalash orqali muloqot uyushtirishni bosh maqsad qilib qo‘yadi. Zero xozirgi paytda chet tili o‘qitishdan kuzatiladigan bosh maqsad ham o‘quvchilarni jonli fikr almashuvga o‘rgatishdir.
파편 수업 №3
주제: "아메리칸 심볼".
목표: 1. 교육:
외국어 텍스트를 듣는 기술과 능력의 형성.
2. 개발:
교육 및 정보 기술 및 능력 개발;
어휘의 확장;
기억력, 사고력, 주의력 발달.
3. 교육:
외국어 학습에 대한 관심 유지.
작업: 1. 텍스트를 듣는 훈련을 합니다.
준비물: 사진, 유인물, 교과서.
구조:
1. 조직적 순간.
오늘은 종합 듣기 수업이 있습니다.
2. 메인 스테이지 준비.
작업 번호 1
이러한 고유 명사를 읽는 방법을 배우십시오.
뉴욕, 프랑스, 자유의 여신상, 리버티 아일랜드,
더 스타 - 스팽글 배너.
플레이트-상태, 콜드-판매,
더 나은 - 편지, 벨 - 판매,
알려진 - 소유, 뉴스 - 신문.
3. 텍스트 듣기의 기술과 능력의 형성.
텍스트를 듣고 모든 미국 기호를 말하십시오.
미국의 상징.
미국 국기는 종종 "성조기"라고 불립니다. 미국 국기는 빨간색, 흰색, 파란색의 세 가지 색상이 있습니다. 미국에는 50개의 주가 있는 것처럼 성조기에는 50개의 별이 있습니다. 각 주마다 하나의 별이 있습니다.
미국 국기에는 30개의 줄무늬가 있습니다. 줄무늬는 빨간색과 흰색입니다. 깃발에는 7개의 빨간색 줄무늬와 6개의 흰색 줄무늬가 있습니다. 미국의 처음 13개 식민지마다 줄무늬가 하나씩 있습니다.
사람들은 깃발에 대해 많은 것을 알아야 합니다. 예를 들어, 깃발을 낮에만 표시해야 하고 특별한 방법으로 접어야 합니다. 어떤 학교에서는 각 교실에 깃발이 있고, 아이들은 매일 깃발 앞에 섭니다. 상점과 사무실, 거리와 광장, 작은 마을과 대도시에서 미국 국기를 볼 수 있습니다. 신문과 잡지에서 성조기 사진을 볼 수 있습니다. 미국인들은 자신의 "깃발"을 자랑스럽게 여기고 여러 곳에서 그것을 표시합니다.
미국의 가장 유명한 상징 중 하나는 자유의 여신상입니다.3 프랑스는 1884년 우정의 상징으로 자유의 여신상을 미국에 기증했습니다. 동상은 뉴욕 리버티 섬에 있습니다. 사람들이 배를 타고 뉴욕에 도착하면 가장 먼저 보는 것 중 하나입니다.
독수리는 1782년에 국가의 공식 국가 상징이 되었습니다. 독수리에는 올리브 가지(평화의 상징)와 화살(힘의 상징)이 있습니다. 달러 지폐 뒷면에 독수리가 있습니다.
미국에도 공식 노래가 있습니다. 그것은 "별 - 스팽글 배너"라고합니다. 미국의 모든 주에는 고유한 국기와 상징, 노래가 있습니다.⁸


Xulosa
Muloqotga, o‘zaro fikr almashuvga o‘rgatish ustivor yo‘nalish kasb etayotgan hozirgi sharoitda maktablarda, oliy o‘quv yurtlarida chet tillarni tinglab tushunishga o‘rgatish mashg’ulotlarini kommunikativlik prinsiplari asosida tashkil qilish, uning metodik texnologiyasini ishlab chiqish, o‘quv dasturlari rejasiga uni aloxida dars bosqichi sifatida kiritish, muloqotga o‘rgatishning bu turi bo‘yicha baholash mezonlarini aniqlash zarurati ilgari surilmoqda. Ma’lumki, tinglab tushunishga o‘rgatish mashg’ulotlari talabalarda muayyan uo‘quv materiali bo‘yicha grammatik, leksik, perseptiv(idrok qilingan) ko‘nikma va malakalar shakllantirilgach tashkil qilinadi. Bunday tizimga rioya qilmaslik eshitiladigan nutqning fonetik, grammatik, leksik qonuniyatlarini idrok qilmaslikka, natijada eshitiladigan axborotni butunlay tushunmaslikka olib kelishi mumkin. Bundam xulosa shuki, tinglab tushunish ko‘nikma va malakalarini shakllantirish talaffuz, leksik, grammatik ko‘nikmalar va malakalarni shakllantirish bilan uzviy bog’liqdir. Bu o‘rinda eshittiriladigan audiomatn mazmunining avval o‘rganilgan leksik-grammatik material bilan bogliqligi, nutqning eshitilish tezligi, tashkil qilinadigan mashqlarning o‘quvchilarning eshitish xotirasini rivojlantirishga yo‘naltirilganligi audiomatn mazmuni o‘quvchilarning barcha sezgilariga kompleks ta’sir qiladigan audio-vizual vositalar orqali bayon qilinishi ham muhimdir.