Sharof Rashidov nomli Samarqand Davlat universiteti
Maktabgacha va boshlang’ich ta’lim fakulteti Maktabgacha ta’lim yo’nalishi 304-guruh talabasi Abiyirqulova Guldastaning MT da o’qitish texnologiyasi va loyihalashtirish fanidan bajargan mustaqil ishi
Mavzu: Muammoli ta’limni tashkil etish bosqichlari “Ilk qadam Davlat dasturi”da
Reja:
1. Muammoli ta’limning nazariy asoslari
2. Muammoli ta’limni tashkil etish bosqichlari
3. Muammoli ta’lim mashg’ulotlarini tashkil etish va boshqarish
Muammoli ta’lim texnologiyalari o’quvchi faoliyatini faollashtirish va jadallashtirishga asoslangan. Muammoli ta’lim texnologiyasining asosi - insonning fikrlashi muammoli vaziyatni hal etishdan boshlanishi hamda uning muammolarini aniqlash, tadbiq etish va yechish qobilyatiga ega ekanligidan kelib chiqadi. Muammoli talim o’quvchilarning ijodiy tafakkuri va ijodiy qobilyatlarini o’stirishda jiddiy ahamiyatga ega. Muammoli ta’limning bosh maqsadi – o’quvchilarning o’rganilayotgan mavzuga doir muammolarini to’liq tushunib yetishiga erishish va ularni hal eta olishga o’rgatishdan iborat. Muammoli ta’limni amaliyotda qo’llashda asosiy masalalardan biri o’rganilayotgan mavzu bilan bog’liq muammoli vaziyat yaratishdan iborat.
TRENINGNING DOLZARBLIGI
Bunday mashg'ulotlar maktabgacha yoshdagi bolalarning bilim faoliyatida an'anaviy mashg'ulotlaridan farq qiladi. Maktabgacha yoshdagi bolalar maktab hayotida ular uchun foydali bo'lgan o'z-o'zini tarbiyalash va mustaqil o'rganish ko'nikmalarini oladi. Muammoli vaziyatni sifatli tahlil qilish yangi hayotiy tajribaga ega bo'lish usulidir.
Bunday treninglar o'qituvchining muammoni qanday qo'yishiga qarab turlarga ega. Muammoli vaziyat bilimlarni shaxsiylashtirishga, maktabgacha yoshdagi bolalarning ijodiy rivojlanishiga qaratilgan. Bolalar bog'chalarida keng rivojlangan rolli o’yinlar, bu aniq muammoli o'rganishni nazarda tutadi. Shifokorlik kasbini sinab ko'rgan bola, "bemorlar" bilan muloqot qilishni o'rganadi. Bunday tajriba unga kelajakdagi kasbni tanlashda yordam beradi, yangi bilimlarni olish uchun ajoyib rag'bat bo'ladi. Maktabgacha tarbiya davrida ta’lim muassasasi, bola intellektual qiyinchiliklarni engib o'tishni o'rganadi, uning uchun muammoli vaziyat o'zini isbotlash uchun ajoyib imkoniyatdir. Aynan shu muammo maktabgacha yoshdagi bolani o'ylashga undaydi, unga katta hajmdagi ma'lumotlardan faqat hozirgi vaziyatdan chiqish uchun zarur bo'lgan narsani tanlashga o'rgatadi. Ushbu texnikaga xos bo'lgan qarama-qarshiliklar kelajakdagi birinchi sinf o'quvchilarining kognitiv faolligini oshirishning asosiy mexanizmi bo'ladi.
Muammoli ta’limning didaktik maqsadi
O’quv muammolarini xal etisha o’quvchilar tomonidan avval o’zlashtirilgan bilimlarini ijodiy qo’llanib, yangi bilimlarni egallash ko’nikmalarni shakillantirish
O’quvchilarning izlanuvchanligi, qiziqishi, motivlari, mantiqiy tafakkur, ijodiy faoliyati, aqliy kamoloti, zakovatini rivojlantirish
Bilimlarni ijodiy o’zlashtirish va amalda qo’llash malakalarni shakllantirish
Do'stlaringiz bilan baham: |