Sh. Sodiqova

p e d a g o g ik   ja m o a n in g
 
o 'zig a   xosliklarim
  hisobga  olish  muhim  hisoblanadi.  U  yoki  bu  rejani 
qo‘yishda boshqaruvchi MTMning  asosiy tarkibi, tarbiyachilarining ma- 
lakaviy  darajasi,  yosh  bilan  bog'liq  jihatlari,  kasbiy  faoliyatida  ijobiy 
motivatsiyaning  mavjudligi  kabi  ta’lim  muassasasi  jamoasining  asosiy 
tavsifiga tayanadi;
4.  Rejaning 
o byektivligi.
  Mazkur  tamoyilning  mohiyati  shundaki, 
rejalar maktabgacha ta’lim muassasalari faoliyatini chuqur va har tomon- 
lama pedagogik tahlil etish va mazkur yilda uning erishiladigan natijalari, 
y a’ni ta ’lim muassasasining obyektiv  shart-sharoitlari  bilan bog‘liqlikda 
tashkil etiladi.
5. Aniqlik.  Eng awalo, mazkur tamoyil ta’lim-tarbiya jarayoni, moddiy 
baza, kadrlar ta’minoti holati haqida ishonchli va ko‘p hajmli axborot olish- 
ni talab etadi.
6.  Majmuaviylik.  Mazkur tamoyilning  muhim talabi  -   o‘quv  va tarbi­
yaviy  ishlar  va  ularning  moddiy-texnik  ta’minotining  tashkiliy  jihatdan 
o’zaro aloqador va o'zaro bog'liqlikda amalga oshishidir. Tarbiyachilar, ota- 
onalar va jamoat tashkilotlarining  yillik  rejalarining  o‘zaroaloqadorligi  va 
m a’ qullanganligidir.
7.  Jamoaviylik.  Mazkur  tamoyil  o‘quv-tarbiyaviy  jarayonda  barcha 
tarbiyachilaming ishtirok etishini talab etadi.
249

---

Maktabgacha  ta'lim   muassasasini  boshqarish  amaliyotida  rejalashti- 
rishning quyidagi uchta asosiy  shakli qo‘llaniladi:  1)  istiqbolli (perspek- 
tiv);  2) yillik;  3) yakuniy.