Сентябрь 2020 10-қисм

Коэффициент эмоциональной 
насыщенности (КЭН)
Коэффициент релевантности 
(КР)
2 пункт
5,0
0,666
3 пункт
2,42
0,41
5 пункт
2,0
0,33
7 пункт
2,71
0,5
8 пункт
7,0
0,75
Согласно вышеуказанным показателям, выяснялось, что количество студентов, положи-
тельно отозвавшихся о введении организационно-обучающих игр, различных современ-
ных игровых технологий в традиционную систему обучения русского языка в неязыковых 
вузах, превышает количество тех учащихся, которые считают маловажным использование 
педагогических игр в ходе проведения урока русского языка на современном этапе, что 
говорит о действительном наличии мотивационных возможностей игровых технологий 
для большинства студентов неязыковых вузов, изучающих второй язык с учетом профес-
сиональных потребностей.
 
С тех пор как формирование положительного отношения к учебной деятельности по 
иностранному языку стало представлять из себя серьезную проблему в немотивированной 
аудитории, в частности в нелингвистических учебных заведениях, современные педагоги и 
психологи продолжают вести исследования над разработкой новых и более эффективных 
подходов к решению проблемы совершенствования ведения урока русского языка, особен-
но в неязыковых вузах.На основе проведенных исследований и наблюдательного анали-
за в области изучения мотивационных возможностей игровых технологий при изучении 
русского языка в неязыковых вузах можно сделать следующие выводы: несмотря на то, 
что введение игр или игровых элементов в процесс обучения русскому языку в нелингви-
стических вузах может также стать и причиной некоторых разногласий среди педагогов 
и психологов тем, что игры, в основном, могут послужить лишь источником развлечения 
и перерыва от занятия и главной цели урока – усвоения учебного материала, на практике 
можно убедиться, что игровые технологии в большинстве случаев действительно облада-
ют мотивирующими компонентами, пробуждающими интерес студентов к эффективному 
изучению иностранного языка с учетом профессиональных потребностей.

---

145