Семинар машғулотидан саволар 1-савол. Тарбия жараёнининг психологик моҳияти, мақсад ва вазифалари

Талаба:ХАМРАЕВ ОТАБЕК 319 - гурухи сана 2020.й

Мавзу: Тарбиянинг психологик асослари 15-семинар машғулотидан саволар

1-савол. Тарбия жараёнининг психологик моҳияти, мақсад ва вазифалари.

ЖАВОБ: Педагогик фаолиятда психологиянинг аҳамияти. Фаолият ва мотивлар. Фаолиятнинг асосий турлари. Мотивация соҳалари. Шахсий экспериментал тадқиқ қилиш методлари. Педагогик жараённи бошқариш. Таълим ва ақлий тараққиёт. Педагогик қобилият ва унинг турлари. Ўқитувчи шахсига қўйиладиган талаблар. Илмий тадқиқот объектлари ва методлари. Таълимни инсонпарварлаштириш ва демократлаштириш, унинг узвийлиги, узлуксизлиги. Ўтмиш ва замонавий педагогиканинг асосий йўналишлари. Илғор педагогик қарашлар. Жаҳон таълим тизими. Педагогик жараёндаги интеграциялар. Ўзбекистон Республикасининг таълим соҳасидаги сиёсати, кадрлар тайёрлаш миллий модели. Таълим ва тарбиянинг ўзига хос хусусиятлари, бирлиги, дифференцияси, ягона педагогик жараён. Таълим назарияси (дидактика)нинг асосий компонентлари: консепсиялари, парадигмалари. Таълим принцплари. Талим методлари, технологиялари. Таълим турлари ва босқичлари. Жамоада, оиладаги тарбия ҳамда ўз-ўзини тарбиялашнинг ўзига хос хусусиятлари. Таълимни бошқариш шакллари. Ўқув-меъёрий ҳужжатлар. Педагог касбининг ўзига хос хусусиятлари. Педагогнинг коммуникатив қобилияти, унинг воситалари.

2-савол. Тарбия методлари ва воситаларининг психологик мазмуни

ЖАВОБ: Замонавий дидактикада таълим методлари таснифига турлича ёндашувлар. Шарқ мутафаккирлари таълим методлари ҳақида. Таълим методлари самарадорлигини ошириш йўллари. Таълим турлари. Таълимни ташкил қилиш шакллари ҳақида тушунча. Таълимни ташкил қилишнинг анъанавий синф-дарс шакли. Дарс турлари ва тузилиши. Таълимни ташкил қилишнинг ноанъанавий шакллари: ўқув диалоги, мунозара, дидактик ўйинлар, тренинг ва бошқ. Академик лицей, касб-ҳунар коллежларида маъруза ва семинар. Ўқув ишларини ташкил қилишнинг дарсдан ва таълим муассасасидан ташқари шакллари.

3-савол. Меҳнат фаолиятининг тарбиявий аҳамияти.

Меҳнат тарбияси ўқувчиларга меҳнатнинг моҳиятини чуқур англатиш, уларда меҳнатга онгли муносабат, шунингдек, муайян ижтимоий-фойдали ҳаракат ёки касбий кўникма ва малакаларини шакллантиришга йўналтирилган педагогик фаолият жараёни бўлиб, ижтимоий тарбиянинг муҳим таркибий қисмларидан бири ҳисобланади. Меҳнат тарбиясини шундай ташкил этиш керакки, инсон меҳнат жараёни ва унинг натижасидан қаноатланишини таркиб топтиришга кўмаклашсин. Меҳнат тарбиясининг провард мақсади шахс характерининг асосий хислати сифатида унинг меҳнатга бўлган эҳтиёжини шакллантиришдир.

Топшириқ:


1-Топшириқ


1.Тарбия тушунчасини қандай таърифлаш мумкин.?
Меҳнат тарбияси ўқувчиларга меҳнатнинг моҳиятини чуқур англатиш, уларда меҳнатга онгли муносабат, шунингдек, муайян ижтимоий-фойдали ҳаракат ёки касбий кўникма ва малакаларини шакллантиришга йўналтирилган педагогик фаолият жараёни бўлиб, ижтимоий тарбиянинг муҳим таркибий қисмларидан бири ҳисобланади.
2.Тарбия турлари, методлари ва воситаларини кўрсатиб беринг
АКЛИЙ ТАРБИЯ.
АХЛОКИЙ ТАРБИЯ
МЕХНАТ ТАРБИЯСИ.
ЖИСМОНИЙ ТАРБИЯ.
ЭСТЕТИК ТАРБИЯ.
ЭКОЛОГИК ТАРБИЯ.
ХУКУКИЙ ТАРБИЯ.