Семинар -28 (7 семестр-28 часов ) Часы самообразования -62

Вспомогательные формы чтения. Вспомогательные формы обучения: кружок, практикум, семинар, конференция и консультация, факультативное обучение, учебные экскурсии, самостоятельная домашняя работа студентов и т. д.
К основным и устойчивым видам внешкольных занятий относятся самостоятельные домашние задания учащихся, которые рассматриваются как составляющие учебного процесса. Его основная цель-расширить знания, умения и навыки, приобретенные на уроке, углубить, предотвратить их запоминание, развить индивидуальное поведение, талант и способности учащихся. Эта работа строится с учетом требований учебной программы, интересов и потребностей учащихся, а также уровня их развития. Самостоятельные домашние задания учащихся выполняют определенные дидактические задачи. В частности, закрепление знаний, умений и навыков, приобретенных на уроке, расширение и углубление учебного материала, разработанного в классе, формирование навыков самостоятельного выполнения упражнений, развитие самостоятельного мышления на основе выполнения индивидуальных заданий в объеме, входящем в круг программируемого материала, сбор и подготовка учебных пособий, таких как индивидуальные наблюдения, эксперименты, гербарий, естественные образцы, открытки, рисунки, газетные и журнальные листы, статистические данные и другие.
Распространенным недостатком в практике образования является то, что на уроках педагог уделяет мало внимания честному выполнению учащимися своих домашних обязанностей, не поощряет их к проверке в классе, не поощряет хорошо усвоенных учащихся. Зачастую времени на объяснение домашних заданий не хватает, их дают срочно. Педагоги редко указывают на трудности, с которыми сталкиваются учащиеся при выполнении домашних заданий, а не на пути их преодоления. В результате выполнение самостоятельных домашних заданий стало неэффективным.
Вспомогательные формы образования также включают экскурсии. Они могут быть лобными, групповыми и небольшими группами. Учебные экскурсии планируются как по отдельным предметам, так и по нескольким предметам. Чтобы успешно провести экскурсию, учитель должен быть тщательно подготовлен к ней: заранее ознакомиться с объектом и машрутом, разработать полный план, уметь привлекать учеников к выполнению предстоящих заданий. В плане экскурсии указывается предмет и цель, объект, порядок ознакомления с ним, организация познавательной деятельности учащихся, инструменты и оборудование, необходимые для выполнения задания, подведение итогов. Методика проведения экскурсии будет зависеть от предмета, дидактической цели, возраста учащихся, их развития и объекта экскурсии.
Школьный учебный план предусматривает организацию курсов по различным факультативам и выбору. Они разрабатываются с учетом пожеланий и интересов учащихся, их родителей. На практике факультативно изучаются такие курсы, как сельское хозяйство, экономика, электро-и радиотехника, электроника, полимерная химия, астрофизика, психология, этика, древняя история, некоторые области ботаники, второй иностранный язык, этнография, стенография, библиотечное дело, живопись, музыка. При определении перечня факультативов и предметов следует исходить не только из пожеланий учащихся, но и из социальных требований и возможностей школы. Факультативные и конкурсные занятия должны проводиться в обязательном порядке и неразрывно связаны с общеобразовательными предметами.