Scientific progress volume ǀ issue ǀ

ǀ
ISSUE 2 
ǀ
2022 
ISSN: 2181-1601
Uzbekistan
 
www.scientificprogress.uz
 
Page 824
davomida juda rivojlandi. Turli vaqtlarda grammatik tarjima, audio-lingvistik
tuzilish, global audiovizual, induktiv/deduktiv, funks
ional, g‘oyaviy, situatsion, 
kommunikativ, immersiya, o‘rgani
sh/olish, tavsiya va boshqalarda olib borilgan
”
. 
Aytish kerakki, ayniqsa chet tilini turli audio- lingvistik vositalar bilan tashkil qilinar 
ekan, ularning mavzuni o‘zlashtirishi va tushunishi osonlashadi.Shunday ekan, bu
vositalarni
dars jarayonida foydalanish natijasida xotirada so‘zlarning semantik 
ma‘nosini yodda saqlash
, eslash va 
jonli nutqiga qator so‘zlarni 
qo‘llash ko‘n
ikmasi 
rivoj topadi. 
O‘quvchi yoshlarga 
chet 
tilini o‘rganishga bo‘lgan qiziqishlarini 
yanada 
yuksalltirish, ularga keng imkoniyatlarni yaratish
, qo‘llab
-quvvatlash bu tilni tezroq 
o‘rganishga 
samara beradi.Shu bois
o‘quvchilar 
chet tili
ni o‘rganish
i uchun quyidagi 
ishlarni amalga oshirish kerak: 
• 
darsni 
turli elekron manbalar bilan ta‘minlash ; 
• 
chet tilini o‘rgatish 
mashg‘ulotlarida qo‘llash uchun
metodik adabiyot yaratish; 
• o‘quvchilar bilan individual ishlasha e’tibor qaratish
; 
• ta’li
m sifatining samaradorligini oshirish; 
• o‘quv jarayoniga yangi taʼlim texnologiyalarining yetarli darajada joriy eti
sh; 
•
dars jarayonida
o‘quvchilarni rag‘batlantirish ishlarini yo‘lga qo‘yish va 
motivatsiya berish.
O‘
quvchilarga chet tilini dars jarayonida
o’qitish metodikasida qator ta’limiy 
vositalar bilan birga mashq va topshiriqlar
ning o‘rni va ahamiyati muhim ahamiyat 
kasb etadi.
Ma’lumki
, mashq azaldan 
mashg‘ulotlarni olib borish va mavzuni o‘rgatishda 
foydalanib kelingan
, bu ta’limiy vosita o‘quvchilarni
fikrlashga,
o’rganish
ga mavzuni 
mustahkamlashga
asos bo‘luvchi manbalardan biri sanaladi.
Xususan, nemis tilini 
o‘qitish mobaynida hamda darsdan ko‘
zlangan maqsadlarni amalga oshirishda
mashqning afzallik va ahamiyatli tomonlari ajralib turadi. 
Bu ta’limiy vosita ta’lim 
subyektining o‘tilgan mavzuni aniq tushunib yetishda 
va mustahkamlashda keng 
qo’llaniladi. YA.Kamenskiy «Pansofiya maktabi» nomli asarida mashqning
ahamiyatini uqtirib, shunday deb yozgan edi: “Mashq inso
nni mohir, epchil, barcha 
narsadan xabardor, hamma sohaga qiziquvchan, har qanday ishga yaroqli kishi qilib
yetishtiradi”
- 
deb ta’kidlaydi.
. Darhaqiqat, 
mashqlarni bajarish natijasida o’quvchilarda 
turli psixologik xususiyatlar takomili yuzaga keladi. O.Ochilov boshchiligidagi bir 
qator olimlar tomonidan tuzilgan “Ona tili didaktikasi” nomli darsligida lingvistik 
mashqlarning ahamiyati yuzasidan quyidagi ma’lumotlar keltirilgan:”Lingvistik mashq
yoshlarni hayotga tayyorlash jarayonining tark
ibiy qismi, til ta’limini amalga 
oshirishning yetakchi omili hisoblanadi”
1
Lingvistik mashqlar o’quvchilarni
ng 
lingvistik kompetensiyalarini rivojlantiradi. 
1
36.Roziqov O.R v.b. Ona tili didaktikasi. 
–
T.:Yangi asr avlodi, 2005. -128 b 

---

SCIENTIFIC PROGRESS
VOLUME 3