Scientific progress volume ǀ issue ǀ

ǀ
ISSUE 2 
ǀ
2022 
ISSN: 2181-1601
Uzbekistan
 
www.scientificprogress.uz
 
Page 63
ўқитувчилардан олдин муаммони ҳал этиш усул ва услубларини белгилашга 
интилишга; муаммо моҳиятини формула, чизма, тенгламаларда ифодалашга ўта 
бошлайдилар. 
ХУЛОСА
Юқоридаги фикрлардан хулоса қилиб айтишимиз мумкинки, талабаларда 
ижодий фикрлашни шакллантириш ва ривожлантириш мамлакатимиз 
иқтисодиёти, фани, маданиятини юксалтиришга хизмат қилувчи ижодкор 
мутахассислар тайёрлаш билан боғланган истиқболли педагогик муаммолардан 
бири ҳисобланади. Олий ўқув юртларида бу муаммони янада самаралироқ ҳал
этиш учун кузатишларимиз ва тажриба –синов натижаларига таянган ҳолда 
қуйидагиларни
тавсия этишимиз мумкин
: 
1.
Ижодкор мутахассисларни тайёрлаш зарурати ижодий фикрлайдиган 
талабанинг яққол тимсолини яратишни талаб этади ва уни олий мактабнинг ҳар 
бир профессор
-
ўқитувчилари чуқур англаб етган бўлишини амалий дастур 
даражасига айлантириш
.
2.
Талабанинг ижодий фикрлашини ўстириш ва ривожлантириш 
профессор
-
ўқитувчиларни том маънодаги ижодкорлиги, педагогик маҳорат, 
илмий салоҳияти билан таъминланади. Шунинг учун педагогларнинг илмий, 
услубий салоҳияти даражасини кўтаришга алоҳида эътибор берилиши
. 
3.
Талабаларнинг ижодий фикрлаш қобилияти даражаларини ҳисобга 
олиб улар билан ишлаш тизимини
илмий даражасигача
янада такомиллаштириб 
бориш (гуруҳ мураббийси, ўқитувчи, кафедрада, факультет университет; танлов 
чиқишлар ва ҳ.к.) 
4.
Талабаларда 
ижодий 
фикрлашни 
самарали 
ўстириш 
ва 
ривожлантириш учун ижод этиш кўникма ва малакалари билан қуроллантириш 
мақсадида «Ижод педагогикаси» ўқув фани дастури, қўлланмалари, машғулот 
лойиҳаларини тайёрлаш ва имкон даражасида танлов фанлари сифатида олий 
ўқув юртлари режаларига киритиш лозим, деб ҳисоблаймиз.