|
Использованная литература
1. А.П. Мандриков. Примеры расчета железобетонных конструкций М.
1979г. 419 с.
2. Бойков В.Н., Сигалов З.Е. Железобетонных конструкции. Специальный
курс.М.1980г. 768 с.
"Prospects of Development of Science and Education" Conference Proceedings
24 May 2022
47
3.
Александровский С.В. «Расчет бетонных и железобетонных
конструкций на изменение температура и влажности с учетом ползучести». М.:
Стройиздат, 1973г.
4. И.Х. Хамзаев. Расчет слоистой плиты на упругом основании плиты
жесткой дорожной одежды на температурном воздействии. Фер. ПИ. научно –
технический журнал .2009 г.№1. с 41 – 47.
"Prospects of Development of Science and Education" Conference Proceedings
24 May 2022
48
IQTIDORLI TALABALARNI ANIQLASHNING ASOSIY DIAGNOSTIK
XUSUSIYATLARI
Ibraymov Iqlas Erejepovich
Nukus davlat pedagogika instituti
Annotatsiya:
Iqtidorli va iqtidorli talabalarni aniqlash bilan bog'liq to'rtta asosiy
savoldan iborat qisqacha kirishdan so'ng, ushbu maqola quyidagi mavzularga
qaratilgan: iqtidorlilikning ko'p o'lchovli tushunchalari mos identifikatsiya qilish tartib-
qoidalarining old shartlari, funktsiyalar va imtiyozlar va identifikatsiyalash
choralarining xavf-xatarlari, uslubiy muammolar va iqtidorli va iqtidorli talabalarning
turli guruhlarini aniqlash bo'yicha amaliy tavsiyalar.
Kalit so’zlar:
iqtidorlar, talabalar, ta’lim, pedagogika, nazariy asoslar, Iqtidorlilik
diagnostikasi.
Identifikatsiya nafaqat iste'dod ta'rifining nazariy asoslariga, balki ushbu ta'rifning
maqsadiga ham bog'liq. Identifikatsiyaning ikkita asosiy funktsiyasini farqlash
mumkin: iste'dodni qidirish va iqtidor diagnostikasida yagona holatni tahlil qilish.
Iste'dodlarni izlash maxsus iqtidorli dasturlar yoki ta'lim choralari uchun individual
shartlar bilan o'quv rejasi yoki o'quv talablari o'rtasidagi muvofiqlikka qaratilgan,
masalan, vazifalarning qiyinchiliklari va o'rganish fanlarining murakkabligi, mavjud
o'rganish vaqti va boshqalar. Iste'dod izlash har bir shaxsning huquqi orqali
qonuniylashtiriladi. shaxs o'z iste'dodini rivojlantirish va jamiyatga munosib hissa
qo'shish uchun har bir shaxsga ijtimoiy talabni maqbul darajada ta'minlash. Demak,
har tomonlama va tabaqalashtirilgan yondashuv iste'dodlarni izlashning ajralmas
qismidir. Iqtidorlilik diagnostikasida (maktabda) maslahat va ta'lim muolajalari uchun
asos sifatida bitta holatni tahlil qilish individual xatti-harakatlar va ishlash
muammolari, ijtimoiy nizolar, ta'lim va iqtidorlilik darajasidagi ijtimoiy
muammolarning oldini olish yoki aralashuvi haqida ma'lumot berish maqsadiga xizmat
qiladi. ular uchun bevosita yoki bilvosita javobgarlikka tortilishi mumkin. Tegishli
taxminlar diagnostik jihatdan tasdiqlanishi yoki oqilona asoslangan ta'lim-psixologik
qarorlar, maslahat yoki aralashuv choralarini rejalashtirish va amalga oshirishdan oldin
rad etilishi kerak. Doimiy qiyinchiliklarning yo'qligi (iqtidor tan olinmaganligi
sababli), muvofiqlikka bo'lgan bosim (masalan, yorliqning salbiy ta'siridan qo'rqish),
kattalarning o'ta iqtidorli bolalar va yoshlar bilan munosabatda bo'lgan ishonchsizligi
etarli darajada isbotlangan. , va tahdid va hasad tuyg'ulari iqtidorli shaxslar va ularning
ijtimoiy muhiti o'rtasidagi xatti-harakatlar muammolari va nizolarga olib kelishi
mumkin.
"Prospects of Development of Science and Education" Conference Proceedings
24 May 2022
49
Ko'pincha iqtidorli shaxslarning nodonligi "yomon" niyatlardan ko'ra ko'proq
aybdor bo'lishi mumkin. Agar yuqori iqtidorli shaxslarning 20-30% yoki undan
ko'prog'i iqtidorli deb tan olinmaganligi to'g'risida ekspert baholari to'g'ri bo'lsa, unda
qaysi kamchiliklar, hech bo'lmaganda individual ravishda rivojlanishni ta'minlash
bilan bog'liq holda - aniqlanmasdan sodir bo'lganligini aniqlash oson. iste'dodlilik. Bu
qo'rquv, ayniqsa, quyida keltirilgan yuqori xavfli guruhlarning a'zolari uchun amal
qiladi.
Identifikatsiya qilish metodologiyasi masalalari tegishli ko'rsatkichlarni aniqlash
muammolari, diagnostika ma'lumotlari manbalari yoki o'lchov muammolari kabi turli
jihatlarni o'z ichiga oladi. Bundan tashqari, aniq xatolar manbalariga oid diagnostik
qarorlar strategiyasi, iqtidorli talabalarni tegishli iqtidorli dasturlarga tanlash
samaradorligi va tejamkorligi, statik diagnostika deb ataladigan yondashuvlardan
dinamik yoki jarayonli diagnostika yondashuvlaridan foydalanish to'g'risidagi qaror va
hokazo. . Iqtidor va iste'dodning hozirgi kunda ko'proq qo'llab-quvvatlanayotgan ko'p
qirrali tushunchalariga ko'ra, bolalik va o'smirlik davridagi maxsus iste'dodning
ko'rsatkichlari sifatida quyidagi xatti-harakatlar ko'rib chiqiladi: aqliy ertalik, tez
tushunish va o'rganishning yuqori tezligi, tez tanlash kabi kognitiv qobiliyatlar.
tushunchalar, ko'pincha odatdagi vaqtdan oldinroq (yo'ldoshlar tomonidan talab
qilinadi), aniq qiziqish, yoshi uchun katta lug'at, ijodiy (original) g'oyalar va murakkab
muammolarni hal qilish usullari, individual qiyin vazifalar yoki savollar, yuqori
kognitiv qobiliyatlar konvergent (intellekt ko'rsatkichlari sifatida) va divergent
(Gilford ijodkorligi ko'rsatkichlari sifatida) fikrlash, muammolarga nisbatan sezgirlik,
qiyin va qiyin vazifalar va fikrlash muammolariga o'z-o'zidan moyillik, o'ziga xos
metakognitiv kompetensiyalar.
Ko'pgina o'qituvchilar va maktabgacha tarbiyachilarning erta diagnostika
choralarini amalga oshirish imkoniyatlari to'g'risidagi fikrlari jiddiyroqdir. Biroq,
ba'zida, xolis kuzatuvchilarning ko'tarilgan shubhalari, o'sha g'oyaviy motivlar va
faktik asoslanmagan dalillar muhokamani boshqaradi. Iqtidorli bolalarning ota-onalari
ko'pincha butunlay boshqacha muammolarga duch kelishlarini yana qanday
tushuntirish mumkin, masalan. Tegishli rag'batlantirish va qiyinchilik imkoniyatlariga
nisbatan qiyinchilik, nochorlik xavfi? Ammo bu shuni ko'rsatadiki, yo'naltirilgan
yordam yoki profilaktika choralari uchun iqtidorli bolalar va o'smirlarning ijobiy va
salbiy rivojlanish holatlari to'g'risidagi mavjud bilimlar ko'pincha etarli emas.
Mafkuraviy tafakkur bu vaziyatni o'zgartira olmaydi, nochorlik bilan kurashish haqida
gapirmasa ham bo'ladi. Hozirgi vaqtda eng zarur narsa - bu iqtidorni aniqlash
imkoniyatlariga foyda keltiradigan rivojlanish va o'quv-psixologik tadqiqotlar.
Maktabgacha yoki boshlang'ich maktab yoshida "yakuniy tanlov" qilishning yaqin
kelajakda hech qanday xavfi yo'q. Identifikatsiya qilish urinishlari qachon boshlanishi
kerakligi haqidagi savol, shaxs rivojlanishi bilan birga keladigan doimiy
"Prospects of Development of Science and Education" Conference Proceedings
24 May 2022
50
tashxis/prognoz haqida qaror qabul qilganda o'z kuchini yo'qotadi. Bu rivojlanishning
xronologik rivojlanishini tashxislash va individual o'ziga xoslikni aniqlash uchun
yaxshiroqdir. Shu bilan birga, bu iqtidor va iste'dodni yoki, yanada chuqurroq -
shakllantiruvchi baholash ma'nosida shaxsiyatni tarbiyalashga imkon beradi. Iqtidorni
tarbiyalashda muhim tarbiyaviy maqsadlardan biri bu o'zini o'zi real tasavvur qilishni
rivojlantirishdir. Shunday qilib, iqtidorning noto'g'ri tashxisi erta tan olinishi mumkin,
shunda insonning amaliy yordam choralariga bo'lgan ehtiyojlarini doimiy ravishda
moslashtirish mumkin bo'ladi.
Do'stlaringiz bilan baham: |
