|
40
XALQARO MIQYOSIDAGI ILMIY-AMALIY KONFERENTSIYA MATERIALLARI
Nizoli vaziyat - bu ijtimoiy subyektlar o`rtasida haqiqiy qarama-qarshilikni yuzaga
keltiruvchi hodisadir. Asosiy belgisi- nizo predmeti yuzaga kelishi, lekin hozircha ochiq faol
kurashning yo`qligidadir.
Pedagogik jarayonda nizoli vaziyat har doim ziddiyatdan oldin bo`lib, uning asosini tashkil
etadi, uning tarkibiy qismlari ularning barcha munosabatlari va xususiyatlari bilan ziddiyatning
subyektlari va obyekti hisoblanadi. Shuning uchun ham o`qituvchi uchun ziddiyat rivojlanishining
aynan shu bosqichini ko`rish muhimdir, chunki uni bilib, u ziddiyatni rivojlanishiga imkoniyat
yaratmasligi mumkin.
Shunday qilib, ziddiyatli pedagogik vaziyatni maktab jamiyatida vujudga keladigan va
ma'lum bir psixologik stressni vujudga keltiradigan obyektiv va subyektiv harakatlar majmuasi
sifatida qabul qilish mumkin, buning natijasida aloqa subyektlarining oqilona nazorati zaiflashadi
va mavjudlarni hissiy idrok etish qarama-qarshiliklar faollashadi.
Konfliktli vaziyat mojaroga aylanib ketishi uchun hodisa zarur. Voqea- bu uning
ishtirokchilariga manfaatlar va maqsadlarda obyektiv qarama-qarshilik mavjudligini anglashga
imkon beradigan o`zaro ta'sirning holati. Albatta, bu bayonot bilan rozi bo`lish qiyin, chunki voqea
har doim ham ongli haqiqat emas. Bu ko`pincha qarama-qarshilik uchun bahona bo`lib xizmat
qiladi. Axir aynan u ziddiyatli vaziyatdan o`zaro munosabatlarga o`tishga hissa qo`shadi.
Konfliktni shaxsga tarbiyaviy ta'sir o`tkazishning samarali vositasi sifatida ko`rib chiqqan
holda, olimlar nizoli vaziyatlarni yengish faqat maxsus psixologik va pedagogik bilimlar va ularga
mos mahoratlar asosida amalga oshirilishini ta'kidlaganlar. Aksariyat o`qituvchilar mojaroni o`quv
ishidagi muvaffaqiyatsizliklari haqida gapiradigan hodisa sifatida salbiy baholaydilar. Ko`pgina
o`qituvchilar hanuzgacha “mojaro” so`ziga nisbatan ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo`lishadi,
ularning fikriga ko`ra bu munosabatlar yomonlashishi, intizomning buzilishi, ta'lim jarayoni uchun
zararli hodisa bilan bog'liq. Ular har qanday yo`l bilan to`qnashuvlardan qochishga harakat qiladilar
va agar mavjud bo`lsa, faqat ikkinchisining tashqi ko`rinishini o`chirishga harakat qilishadi.
O`z-o`zidan, pedagogik ziddiyat odatdagi ijtimoiy hodisa bo`lib, zamonaviy maktab kabi
jadal rivojlanayotgan jamiyat uchun tabiiydir. Konfliktologik paradigma odamlarning ongini inson
faoliyatining turli sohalarida, shu jumladan pedagogik sohada ham ziddiyatlar muqarrarligini
tushunishga yo`naltiradi. Biroq, ta'lim muassasalari rahbarlari va o`qituvchilarining past
konfliktologik tayyorgarligi, maktabdagi ziddiyatlarni amalda boshqara olmaslik, ularni kutish va
yengib o`tishning eng yaxshi usullarini topa olmaslik, qoida tariqasida, maktabda o`quv jarayonini
tashkil etishga salbiy ta'sir ko`rsatmoqda.
Pedagogik jarayondagi ziddiyatni professional va shaxslararo munosabatlar natijasida
yuzaga kelgan deb hisoblash mumkin. Ta'lim jarayoni ishtirokchilarining o`zaro aloqasi - bu
subyektiv qarama-qarshiliklarning namoyon bo`lish shaklidir, aksariyat hollarda ularning salbiy
hissiy aloqalarini keltirib chiqaradi va nizolashayotgan tomonlarning to`qnashuvining konstruktiv
o`tishini taklif qiladi.
Ma'lum bo`lishicha, pedagogik konfliktni bu nizo turi sifatida talqin qilishda, avvalambor,
uning borishi (ta'lim jarayoni) sohasiga, subyektlarning (o`qituvchilar va o`quvchilarning) o`ziga
xos xususiyatlariga, hissiyotlarga e'tibor beriladi. Shuningdek, siz pedagogik ziddiyat subyektiv
ziddiyatlarning kuchayishining bir shakli ekanligiga e'tibor berishingiz kerak, bu uning oldini olish
va uni bartaraf etish yo`llarini aniqlash uchun juda muhimdir.
Pedagogik jarayonda ziddiyat, qoida tariqasida obyektiv va subyektiv sabablarga ko`ra
yuzaga keladigan murakkab hodisadir.
Ta'lim jarayonida jarayonning barcha ishtirokchilari nizo subyekti sifatida harakat qilishlari
mumkin. Ularning tarkibiga nafaqat o`qituvchilar va o`quvchilar, balki maktab o`quvchilarining
ota-onalari, metodik xizmat rahbarlari va ma'muriy xodimlar ham kiradi.
Konflikt subyektlari - bu mojaroning barcha bosqichlarida qatnashadigan, ularning mohiyati
va borishini baholaydigan uning ishtirokchilari.
BOSHLANG‘ICH TA’LIMGA XALQARO BAHOLASH DASTURLARINI JORIY ETISHNING ISTIQBOLLARI
Do'stlaringiz bilan baham: |
