Сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической

 
207 
XALQARO MIQYOSIDAGI ILMIY-AMALIY KONFERENTSIYA MATERIALLARI
-пробуждению и развитию устойчивого интереса учащихся к математике и ее 
приложениям. 
- расширению и углублению знаний учащихся по программному материалу. 
- оптимальномуразвитию математических способностей у учащихся и привитию 
учащимся определенных навыков научно-исследовательского характера. 
- воспитанию высокой культуры математического мышления. 
- развитию у учащихся умения самостоятельно и творчески работать с учебной и 
научно-популярной литературой. 
- расширению и углублению представлений учащихся о практическом значении 
математики в технике и практике социалистического строительства. 
- расширению и углублению представлений учащихся о культурно-исторической 
ценности математики. 
- воспитание учащихся чувства коллективизма и умения сочетать индивидуальную 
работу с коллективной. 
- установлению более тесных деловых контактов между учителем математики и 
учащимися и на этой основе более глубокое изучение познавательных интересов и запросов 
школьников. 
- созданию актива, способного оказать учителю математики помощь в организации 
эффективного обучения математике всего коллектива данного класса (помощь в 
изготовлении наглядных пособий, занятиях с отстающими, в пропаганде математических 
знаний среди других учащихся). 
Невозможно не указать на то, что внеурочная деятельностьпо математике в начальных 
классах -сильнодействующее педагогическое средство. Оно может принести пользу, но в 
руках невнимательно относящегося к делу педагога эта работа может обратиться против 
учащихся, отпугивая их от занятий математикой, оказывая вредное влияние на здоровье 
детей. Поэтому, вовсе необязательнозаставлять каждого ученика решать все 
запланированные учителем упражнения. Пусть дети решают столько задач, сколько могут. 
Этого будет достаточно для постепенного математического развития каждого учащегося в 
отдельности и всего класса в целом. Внеурочная деятельность зависит от индивидуальных 
интересов учителя. Математическая и общепедагогическая квалификация организатора 
внеурочной деятельноститакже не может не оказывать влияния на ее качество и научно-
методический уровень. Большое значение имеют и личные вкусы учителя. Кроме того, 
материал для внеклассных занятий должен подбираться с учетом особенностей учеников 
каждого конкретного класса. Поэтому-то и трудно давать конкретные методические указания 
по внеурочной деятельностиобязательные для всех. Вероятно, с этим и связано отсутствие 
методических пособий по внеклассной работе по математике в начальной школе. Однако все 
же могут быть высказаны некоторые общие соображения, относящиеся к методике ведения 
кружковых занятий, организации игр, вечеров, викторин и прочее 
Итак, внеурочная деятельность определяется как составная часть учебно-
воспитательной работы школы, как одна из форм организации досуга учащихся. Она бывает 
разнообразной по содержанию и формам. Образовательной по содержанию является 
внеклассная работа по математике. Внеклассные занятия по математике в начальных классах 
могут быть разных видов. 
Список литературы 
1.
Балк, М.Б. Математика после уроков: пособие для учителей / М.Б. Балк, Г.Д. Балк. 
– М.: Просвещение, 1971. – 462 с. 
2.
Педагогика: педагогические теории, системы и технологии: учебник для студентов 
высших и средних педагогических учебных заведений / под ред. С.А. Смирнова. – М.: 
Академия, 2000. – 512 с. 

---

BOSHLANG‘ICH TA’LIMGA XALQARO BAHOLASH DASTURLARINI JORIY ETISHNING ISTIQBOLLARI