|
часть сводится к адаптации личности к меняющемуся окружа-
ющему миру. Активная часть включает не только изменчивость
мотивационно-ценностной сферы личности, но и различную по-
становку целей, анализ ситуаций, разрешение проблем, созида-
ние абсолютно нового, не имевшего места до этого момента.
Ю.И. Калиновский утверждает, что между образованием и
мобильностью существует прямая связь, другими словами, уро-
вень образованности человека напрямую влияет на коэффици-
ент его мобильности [3, с. 15].
Делая вывод, необходимо сказать, что человек мобильный –
всегда человек действующий, занимающий активную позицию
в ситуации, способный к самосовершенствованию, осознанному
саморазвитию и рефлексии.
Таким образом, анализ всех этих определений позволяет ска-
зать, что мобильность студента – интегративное личностное ка-
чество, выражающееся во внутреннем личностном потенциале,
который можно охарактеризовать определенными параметрами:
открытость новому; гибкость (четкая оперативная реакция на
ситуацию, возможность выстраивать ход своих действий импро-
визируя); адаптивность; готовность к профессиональной рефлек-
сии, которая связана со способностью человека к самооценке и
самоанализу; мотивация успеха; способность к интерпретации;
способность к внутренне свободному выбору в ситуации приня-
тия ответственных решений; включенность в непрерывный про-
цесс образования и самообразования; позитивный настрой.
Теперь, определив структуру понятия мобильность, мы мо-
жем посмотреть, как все вышеупомянутые компоненты могут
быть развиты посредством иностранного языка.
128
Рассматривая возможности иностранного языка как гумани-
тарной дисциплины в развитии мобильности будущего специа-
листа как личностного качества, можно заключить следующее.
1. Иностранный язык формирует ценностные ориентации
будущего специалиста, определяет профессиональные и лич-
ностные характеристики.
2. Иностранный язык играет огромную роль в мотивации
специалиста.
3. Иностранный язык способствует развитию личности.
4. Иностранный язык как гуманитарная дисциплина служит
основой формирования осознанного отношения личности к са-
мообразованию и самосовершенствованию.
Э. Сепир в своей работе «Коммуникация» подчеркнул, что
язык – это коммуникативный процесс в каждом известном нам
обществе. Без языка не может быть коммуникации, это главный,
самый очевидный и социально признанный среди всех видов
коммуникативного поведения. Таким образом, язык, обеспечи-
вая коммуникативную общность, обусловливает первостепен-
ную функцию мобильности – коммуникативную [5, с. 211].
Следует также отметить, что студент формирует свою кар-
тину мира посредством иностранного языка, проходя через от-
бор адекватных тем, поиск информации. Необходимость найти
проблему в иноязычном тексте, подобрать подходящий аргумент
для ее обоснования, оценки, оперативно отреагировать на мне-
ние других – все это создает атмосферу нравственной активно-
сти, формирует лингвистическую, социокультурную компетен-
ции, способствует развитию мобильности студента.
Роль иностранного языка в развитии мобильности студента,
несомненно, велика. Чтобы это доказать, достаточно вспомнить
два недавно появившихся подхода к изучению иностранного язы-
ка, таких как «task-based learning», т. е. изучение иностранного
языка на основе коммуникативно значимых заданий, и «project-
based learning», т. е. изучение на основе проектов, которые как
раз и направлены на развитие у студента мобильности, т. е. ее
компонентов, поскольку основой task-based learning и project-
based learning являются следующие умения: самостоятельное
129
применение знаний на практике; ориентирование в информаци-
онном пространстве; непрерывное самообразование; наличие
критического и творческого мышления; способность увидеть,
сформулировать и решить проблему. Коммуникативно значи-
мые задания и проекты помогают сформировать творческую
личность, стимулируют поисковую активность. Мотивирующий
элемент является основным преимуществом изучения языка с
помощью проектов и коммуникативно значимых заданий, кото-
рые воссоздают реальную жизнь на уроке, т. е. включают в себя
элементы реальной жизни в коммуникативных ситуациях. Это,
в отличие от стандартного изучения слов и правил, благоприят-
ствует развитию более высокого уровня мышления студента, что
также является одним из компонентов мобильности.
Таким образом, иностранный язык играет очень важную
роль в развитии мобильности, которая становится несомненным
профессиональным преимуществом личности.
Do'stlaringiz bilan baham: |
