46
многочасовые допросы несовершеннолетних обвиняемых и подо-
зреваемых, в результате которых многие из них готовы подписать
любые протоколы»
1
. Е.В. Мищенко указывает на то, что ребенок
не способен удерживать внимание более 40–45 минут, предлагает
в ч. 1 ст. 425 УПК внести следующие изменения: «Допрос несо-
вершеннолетнего подозреваемого, обвиняемого не может про-
должаться без перерыва более 40 минут, а
в общей сложности
более 4 часов в день»
2
. Это также может быть распространено и
на несовершеннолетних свидетелей и потерпевших.
Возможность присутствия на допросе родителя (другого за-
конного представителя) является средством обеспечения прав и
законных интересов ребенка. Так, по замечанию Э.Б. Мельнико-
вой, «участие законного представителя несовершеннолетнего в
российском уголовном процессе связано с двумя обстоятельства-
ми: 1) с неполнотой процессуальной дееспособности несовер-
шеннолетнего; 2) с тем, что законный представитель несет ответ-
ственность за воспитание и поведение несовершеннолетнего»
3
.
В ст. 425 УПК РФ закреплено право следователя отстранить
представителя несовершеннолетнего от участия в производстве
по делу в случае, если есть основания полагать, что он действует
в ущерб интересам подозреваемого (обвиняемого) или следствия.
Он может быть отстранен временно (на
одно следственное дей-
ствие) или на весь срок. Вместо него в дело может вступить дру-
гой родитель. К подобным случаям можно отнести, например,
ситуацию, когда следователь (прокурор, судья и т.д.) видит, что в
присутствии родителя ребенок или подросток испытывает стыд,
страх, отвечает на вопросы или выстраивает свой рассказ в соот-
ветствии с реакцией матери или отца и др.
В допросе лица, не достигшего 16 лет либо достигшего, но
страдающего психическим расстройством или отстающего в пси-
хическом развитии, обязательным является участие педагога или
психолога. Его участие в процессе обеспечивает следователь (до-
знаватель) или прокурор по своему усмотрению или ходатайству
1
Багаутдинов Ф. Указ. соч. С. 21.
2
Мищенко Е.В. Процессуальные и психологические особенности допроса несовершен-
нолетних обвиняемых // Вести. ОГУ. 2005. № 3. С. 139–142.
3
Мельникова Э.Б. Ювенальная юстиция. Проблемы уголовного права, уголовного про-
цесса и криминологии: учеб. пособие. М., 2001. С. 86.
47
сторон. Целью такого участия является установление психологи-
ческого контакта с подозреваемым (обвиняемым). Педагог или
психолог наделен правом задавать
вопросы несовершеннолетне-
му, знакомиться с протоколом допроса, делать письменные заме-
чания о правильности и полноте сделанных в них записей.
Формулировка «педагога
или психолога» не ставит следова-
теля в строгие рамки и дает ему возможность действовать в соот-
ветствии с ситуацией. Например, если подросток учится в учеб-
ном заведении, то педагог может быть приглашен оттуда. Для
установления психологического контакта с допрашиваемым, по
нашему мнению, целесообразно
пригласить педагога, с которым
ребенок знаком, в идеале – хорошо (уважительно) относится, до-
веряет. Если же несовершеннолетний не учится, пригласить
можно бывшего педагога или психолога. Так, из практики изве-
стен случай, когда на допрос был приглашен тренер спортивной
секции по борьбе, где занимался
спортом несовершеннолетний
правонарушитель. Сильный, волевой тренер являлся непререкае-
мым авторитетом в группе подростков, пользовался огромным
уважением. В его присутствии допрашиваемый почувствовал се-
бя гораздо более защищенным, стал спокойнее и охотнее давать
показания. Таким образом, приглашение на допрос педагога, зна-
комого с несовершеннолетним, может способствовать более доб-
рожелательной атмосфере допроса. Если это условие выполнить
невозможно, тогда может быть приглашен другой педагог или
психолог. Участие педагога или психолога
будет также полезно
при производстве других процессуальных действий, особенно
тех, в которых участвует взрослый.
Невозможно не отметить, что до сих пор нет единого мне-
ния среди ученых о правовом статусе психолога (педагога),
а также необходимости и целесообразности участия в уголовном
процессе.
Одни авторы утверждают, что более полезными при
допросе будут знания не педагога, а именно психолога. Он может
помочь правильно сформулировать вопросы, избежать лжесвиде-
тельства, добросовестного заблуждения несовершеннолетнего и
т.д.
1
Другие, напротив, утверждают, что «необходимость
учета
1
Матвеев С.В. Актуальные вопросы правового статуса психолога и педагога в уголов-
ном судопроизводстве по делам несовершеннолетних // Рос. судья. 2002. № 3. С. 39.
48
возрастных особенностей психики несовершеннолетних требует
участия педагога. Отсутствие его может создать известную не-
полноту в проведении допроса и отразиться на его качестве»
1
.
Доводы представителей обеих точек зрения заслуживают внима-
ния. На наш взгляд, кого приглашать на допрос (или другие след-
ственные действия), должен решать следователь, исходя из ситу-
ации совершения преступления (например, при совершении пре-
ступлений с особым цинизмом, с участием взрослого подстрека-
теля и т.п.), личности несовершеннолетнего, его интересов.
Do'stlaringiz bilan baham: 
