Keywords:
education, self-study, microbiology, debates, assignments.
На сегодняшний день существует проблема формирования всесторонне
развитой и зрелой личности с помощью системы непрерывного образования,
которое неразрывно связано с интеллектуальным и духовно-нравственным
воспитанием в проведении воспитания и формировании у учащихся различных
умений и навыков. В любом социальном обществе воспитание подрастающего
поколения организовано по определенному макад-акоциду. Цель воспитания
определяется развитием социального общества, направлением его развития,
содержанием общественных отношений. В настоящее время главной задачей
воспитателя является подготовка высококвалифицированных, зрелых,
способных принимать самостоятельные решения. Этого невозможно достичь без
внедрения новых советов и форм обучения. Новые формы и формы обучения
позволяют развить у студентов емление к знаниям в области медицинской
подготовки, повысить их интерес к образовательному процессу, позволить
сформировать всесторонние образы, обеспечить доскональное овладение
полученными знаниями, понять взаимосвязь научное знание жизни и работы в
нетрадиционных условиях позволяет сформировать мутагахика, способного
работать самостоятельно. Интерактивные подсказки помогают учащимся искать
полученные знания, самостоятельно изучать их, анализировать проблему.
Поэтому
важность
использования
современных
методов
обучения,
инновационных технологий в образовательном процессе неизмерима.
Процесс образования и воспитания заключается в подготовке умирающего
молодого поколения к жизни в социальном порядке, отражающем потребности
общества. В процессе обучения и воспитания молодые люди усваивают знания,
нравы, обычаи, культуру и трудовые навыки, накопленные их предками, через
жизненный опыт занимают достойное место в обществе, играют важную роль в
формировании их способностей и мировоззрения. В то же время одной из
важнейших задач педагогической деятельности является формирование у
молодежи новых качеств и качеств необходимых для решения задач,
вытекающих из требований времени.
Современная система высшего образования требует активизации
самостоятельной работы студентов, оценки знаний с помощью рейтинговой
системы, повышения конкурентоспособности и мобильности студентов и
преподавателей.
266
Наука микробиология представляет собой теоретическую, практическую
основу современной медицины. Акокий открывает дорогу в клинику, приобретая
знания, которые позволяют врачу грамотно решать медицинские задачи.
В обучении микробиологии важно овладение учением о квалификационных
знаниях, которое представляет собой вид учебной деятельности на основе
самостоятельной работы студента. Этот современный подход требует от
преподавателя высшей школы нового подхода к самостоятельной работе
студентов. В высших учебных заведениях приняты две формы самостоятельной
работы: аудиторная и внеаудиторная.
Самостоятельная работа аудитории осуществляется под контролем
преподавателя, а при выполнении задания есть возможность получить
консультацию преподавателя. Внеклассные мероприятия часто проводятся вне
аудитории в удобное для ученика время. В связи с этим в организации
самостоятельной работы на нашей кафедре используются следующие формы с
учетом требований «Микробиологии, вирусологии и иммунологии», а также
уровня и способности каждого студента освоить информацию: подготовка к
обучение, изучение анализа полученных результатов, изучение результатов
лабораторного обследования пациента с использованием видеофрагментов,
изучить советы пациента по лабораторным исследованиям с помощью
видеофрагментов, поработать в манипуляционном кабинете, освоить
практические навыки у пациентов, научиться анализировать лабораторные
анализы и функциональные показатели, научиться применять практические
навыки, заполнить дневник квалификационной практики, участвовать в
создании сценариев интерактивных советов, научных статей, конференций,
подготовки к лекциям, домашних заданий и т. д.
Какие задания следует давать студентам, определяет кафедра
микробиологии. Задания тщательно продуманы и служат для закрепления,
углубления, расширения и дополнения полученных знаний. Основной целью
самостоятельной работы студентов является формирование и развитие знаний и
умений,
необходимых
студенту
для
самостоятельного
выполнения
определенных учебных заданий под руководством и контролем преподавателя.
К задачам самостоятельной работы учащихся относятся:
1. Найдите нужную информацию, найдите полезные советы и словари.
2. Эффективное использование источников информации и адресов.
4. Работа с традиционной учебной и научной литературой, нормативными
документами.
267
5. Работа с электронными учебниками и базами данных.
6. Целевое использование Интернета.
7. Анализ базы данных.
9. Систематический и творческий подход к выполнению домашних заданий.
10. Оспаривайте разработанное решение, проект или идею.
Самостоятельное изучение темы. В зависимости от характера науки
микробиологии, уровня знаний и умений студентов отдельные темы,
включенные в рабочий учебный план, закрепляются за студентами для
самостоятельного изучения.
В процессе выполнения задания учащиеся самостоятельно обобщают тему
с помощью учебников, понимают суть основных фраз, отвечают на вопросы,
связанные с темой, отсутствием литературы, неумением систематически
излагать тему и т.д.) получают консультацию преподавателя .
Подготовка визуального вокала. Студенту дается задание подготовить
наглядные пособия – таблицы, графики, рисунки, рисунки, образцы, которые
помогут объяснить и углубить понимание темы. Студент готовит письменные
рекомендации по использованию наглядных пособий и защищает их на кафедре.
Подготовка текстов, дебаты, быые вопросы и задания по теме. Студенту
предлагается составить тексты, ситуационные статьи, вопросы, которые будет
сложно обсуждать на ту или иную тему. Отслеживается уровень соответствия
поставленным задачам и требованиям работы, выполняемой в ходе
консультации. На кафедре защищены тект, кавол и комплекс заданий.
Представление TMI с помощью интерактивных инновационных советов по теме.
Он использует конукцию Clacter, SWOT-анализ, подсказку Т-таблицы и другие
подсказки.
Подготовка научных статей, рефератов и докладов
. Студенту может быть
поручена подготовка статьи, дипломной работы или лекции на любую тему (тема
может быть выбрана студентом) научного (реферативного) характера. При этом
студент собирает, анализирует и отбирает соответствующие материалы из
учебников, научных работ, диссертаций, статей и монографий и других
источников информации. В этом случае ученик работает с учителем.
Подготовленная статья, диссертация или доклад защищается на кафедре.
В зависимости от интересов и способностей студента можно давать ему
задания научного характера, готовить и публиковать научные статьи, тезисы в
сотрудничестве с преподавателем.
268
Организация самостоятельной работы студентов при обучении
микробиологии является одной из самых трудных и сложных задач, стоящих
перед учителем этого предмета. Обучение обучающихся самостоятельной работе
воспитателем, формирование умений искать и анализировать актуальную
информацию по теме остается неотъемлемой частью образовательного процесса.
Поэтому организация и проведение самостоятельной работы со студентами в
области науки приводит к повышению эффективности предоставляемого
студентам образования и дополнительно приучает студентов к самостоятельной
работе.
Самостоятельная работа является одной из важнейших задач учащегося в
образовательном процессе, позволяющей учащемуся управлять собой и работать
самостоятельно. Кроме того, обучающийся являются кубом, что повышает
потребность в самостоятельных действиях, т. е. в процессе критического
мышления. Использование инновационных педагогических технологий в
организации и в освоении самостоятельной работы повышает интерес учащихся
к самостоятельной работе, способствует раскрытию их творческих
способностей. Кроме того, то, что студент представляет свою самостоятельную
работу на публике, в первую очередь способствует формированию у него
культуры речи и общения.
Do'stlaringiz bilan baham: |