Сборник научных статей чебоксары 2019 (082)

ЛИТЕРАТУРА 
1. 
Вербицкая М. В., Махмурян К. С., Курасовская Ю. Б.
Методические рекоменда-
ции по оцениванию выполнения заданий ЕГЭ с развёрнутым ответом (Раздел «Письмо») 
М. : ФИПИ, 2019. 
2. 
Кунин А. В.
Английская фразеология. М. : Высш. шк., 1970. 
3. 
Чернышёва И. И.
Фразеология современного немецкого языка. М. : Высш. шк., 
1970. 
4. 
Longman Dictionary of English 
[Электронный ресурс]. Режим доступа : 
https://www.ldoceonline.com/dictionary/martial 
5. 
Longman Idioms Dictionary
. Pearson Educated Limited. 2018. 
 

---

275 
Саркисян А. С. 
ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО
ФОРМИРОВАНИЯ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ УМЕНИЙ В ПРОЦЕССЕ 
ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ 
Сургутский государственный педагогический университет,
г. Сургут, Россия 
Аннотация. 
В данной статье автор рассматривает метапредметные 
умения и проектную деятельность в образовании, подробно изучает этапы 
данной методики, экспериментально устанавливает уровень сформирован-
ности умений на начальном этапе реализации учебного проекта и на основе 
полученных результатов делает выводы. Также автор рассматривает работы 
других научных деятелей, заинтересованных в данной методике и разрабо-
тавших методы и рекомендации для формирования метапредметных умений 
в процессе обучения иностранному языку на основе проектной деятельности. 
Ключевые слова:
метапредметные умения, проект, проектная дея-
тельность, иностранные языки. 
В методических рекомендациях для учителей, подготовленных на ос-
нове анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2018 года по иностранным 
языкам, было установлено, что у обучающихся практически не сформиро-
ваны основные метапредметные умения. Это проявляется в неумении поль-
зоваться общеизвестными стратегиями работы с информацией в разных ви-
дах текстов, в неумении выделять причинно-следственные связи и другие 
умения [5]. 
В качестве основных ориентиров для построения содержания образо-
вания ФГОС выделяет обобщенные способы познавательной и практиче-
ской деятельности, подчеркивая особую роль исследовательской и проект-
ной работы. 
Одним из наиболее распространенных на сегодняшний день видов 
обучающих технологий является проектная деятельность, в процессе кото-
рой происходит развитие личности обучаемого, его подготовка к свободной 
и комфортной жизни в условиях информационного общества. Все вышеиз-
ложенное определяет