Сборник интерактивных методов и приемов для уроков географии

Нестандартные уроки
Под нестандартным уроком понимают необыкновенной структуры импровизированное занятие.
Наиболее распространенными формами таких уроков есть:
лекция
семинар
конференция
деловая игра
компьютерный урок
диспут
путешествие
урок-игра
Структура уроков
Использование интерактивных методов предъявляет определенные требования к структуре урока. Как правило, специалистами предлагается такая структура.
1. Мотивация.
Цель этого этапа - сфокусировать внимание учеников на проблеме и вызвать интерес к обсуждаемой теме. Можно использовать такие приемы, как вопрос, цитата, короткая история, небольшая задача, разминка и т.ін.
2. Объявление, представление темы и ожидаемых учебных результатов.
Цель этапа - обеспечить понимание учениками содержания их деятельности, того, чего они должны достичь в результате урока и что от них ожидает учитель.
3. Предоставление необходимой информации.
Цель этапа - дать ученикам достаточно информации для того, чтобы на ее основе выполнять практические задачи. Это может быть мина-лекция, чтение роздаткового материала, выполнение домашней задачи.
4. Интерактивное упражнение — центральная часть занятия.
Цель этапа - практическое освоение материала, достижение поставленных целей урока. Проводится этот элемент в такой последовательности:
инструктирование -учитель рассказывает о целых упражнениях, о правилах, последовательности действий и количество времени на выполнение задач, спрашивает, или все поняло ученикам;
низменность на группы или распределение ролей;
выполнение задачи, при котором учитель выступает как организатор, помощник, ведущий дискуссии, стараясь предоставить участникам максимум возможностей для самостоятельной работы и обучение в сотрудничестве один из одним;
презентация результатов выполнения упражнения.
5. Подведение итогов, оценивание результатов урока.
Цель этапа - рефлексия, осознание того, что было сделано на уроке, или достигнуты поставленные целей, как можно применить полученное на уроке. Подбивка итогов можно проводить в форме вопросов: что нового узнали, чего научились,, насколько это может быть полезным в жизни. Можно поставить вопрос и из проведения самого урока: что было наиболее удачным, что наиболее понравилось, что нужно изменить в будущем. Важно, чтобы самые ученики смогли сформулировать ответа на все эти вопросы.