|
To`rayeva Feruza Olimovna | Chiqish
O`zbekiston respublikasi Xalq ta`limi vazirligi
TEST DASTURI
Test sinovi
Savollar
Jami:60
Joriy:1
Qolgan vaqt:
:
:
O’zbekiston Respublikasining Konstitutsiyasiga ko’ra “Fuqarolarning davlat organlariga arizalar, takliflar va shikoyatlar bilan murojat qilish huquqi” qaysi huquqlar guruhiga kiradi?
1.
|
|
Siyosiy huquqlar
|
2.
|
|
Ijtimoiy huquqlar
|
3.
|
|
Shaxsiy huquqlar
|
4.
|
|
Iqtisodiy huquqlar
|
Davlat maktabgacha ta’lim muassasasiga bolalar qaysi yoshdan boshlab qabul qilinadi?
1.
|
|
2 yoshdan 7 yoshgacha
|
2.
|
|
1 yoshdan 7 yoshgacha
|
3.
|
|
3 yoshdan 7 yoshgacha
|
4.
|
|
3 yoshdan 6 yoshgacha
|
O‘zbekistonda maktabgacha yoshdagi bolalarning 33 foizi bog‘chalarga qamrab olingan, xolos. Bu ko‘rsatkich Daniyada 99 foiz, Yaponiyada 97 foiz, Janubiy Koreyada necha foizni tashkil etadi.
1.
|
|
90 foiz
|
2.
|
|
92 foiz
|
3.
|
|
95 foiz
|
4.
|
|
98 foiz
|
“2017-2021 yillarda maktabgacha ta’lim tizimini yanada takomillashtirish chora-tadbirlari to‘g‘risida”gi Qarorda, bolalarni maktabga tayyorlashning muqobil shakli bo‘lgan nechta qisqa muddatli guruhni tashkil etish ko‘zda tutilgan?
1.
|
|
6100 ta
|
2.
|
|
4400 ta
|
3.
|
|
6500 ta
|
4.
|
|
5200 ta
|
How old is her father?.
1.
|
|
It is 75
|
2.
|
|
She is 55 years old
|
3.
|
|
He is 10
|
4.
|
|
He is 57 years old
|
Make up a sentence hasn’t / Susan / a phone / got / mobile.
1.
|
|
Susan hasn’t got a mobile phone
|
2.
|
|
Hasn’t Susan a mobile phone got
|
3.
|
|
Susan got a phone mobile got hasn’t
|
4.
|
|
Susan got hasn’t phone mobile
|
They …… clever students.
Choose the right answer / To’g’ri javobni tanlang / Выберите правильный ответ. … work in the market.
1.
|
|
Doctors
|
2.
|
|
People
|
3.
|
|
Sellers
|
4.
|
|
Pupils
|
MS Power point dasturida taqdimot namoyishini joriy slayddan ishga tushirish qaysi tugmalar kombinatsiyasi yordamida amalga oshiriladi?
1.
|
|
Ctrl+F6
|
2.
|
|
F1
|
3.
|
|
Shift+F5
|
4.
|
|
F5
|
Taqdimot tushunchasiga qaysi javobda tо‘g‘ri ta’rif keltirilgan?
1.
|
|
Slaydlar va maxsus effektlar tо‘plami bо‘lib, tayyor material, doklad yoki konspekt shaklida saqlangan va eekranda namoyish etishga mо‘ljallangan fayl
|
2.
|
|
Slaydlardan iborat prezentatsiya yaratish ularni tahrirlash, ketma-ketligini kо‘rish va bezagini berishdir.
|
3.
|
|
Taqdimotning alohida qismi bо‘lib, ichiga matn va sarlavhalarni, grafik, diagramma kabi obyektlarni olishi mumkin.
|
4.
|
|
Slaydlarni namoyish qilish va kо‘rsatishda ularni samaradorligini oshiruvchi tovush, rang, matn va harakatlanuvchi effektlar yig‘indisidan iborat.
|
Kompyuterning dasturiy ta’minotini nechta kategoriya bо‘yicha tasniflash mumkin?
1.
|
|
3 ta
|
2.
|
|
4 ta
|
3.
|
|
5 ta
|
4.
|
|
2 ta
|
AQShda majburiy ta’lim necha yoshgacha belgilangan?
1.
|
|
13 yoshgacha
|
2.
|
|
15 yoshgacha
|
3.
|
|
11 yoshgacha
|
4.
|
|
16 yoshgacha
|
PIRLS – ...?
1.
|
|
4-sinf ta’lim oluvchilarining matematika fanini о‘zlashtirish darajasini baholash dasturi
|
2.
|
|
4-sinf ta’lim oluvchilarining matnni о‘qish va tushunish darajasini baholash dasturi
|
3.
|
|
1-4 ta’lim oluvchilarining matnni о‘qish va tushunish darajasini baholash dasturi
|
4.
|
|
1-4 sinf ta’lim oluvchilarining matematika fanini о‘zlashtirish darajasini baholash dasturi
|
Kasbiy kompetentlik negizida aks etuvchi sifatlar nimalardan iborat?
1.
|
|
metodik, shaxsiy, didaktik, texnologik, pedagogik
|
2.
|
|
ijtimoiy, maxsus, shaxsiy, texnologik, ekstremal
|
3.
|
|
shaxsiy, kasbiy umuminsoniy, didaktik, metodik
|
4.
|
|
umumiy, maxsus, didaktik, texnologik, psixologik
|
Lug‘aviy jihatdan “kompetensiya” tushunchasi qanday ma’noni anglatadi?
1.
|
|
lotincha sо‘zdan olingan bо‘lib, “loyiq”, “mos kelmoq” degan ma’noni anglatadi
|
2.
|
|
yunoncha degan sо‘zdan olingan bо‘lib, “qobiliyat” degan ma’noni anglatadi
|
3.
|
|
inglizcha sо‘zdan olingan bо‘lib, “mahorat” degan ma’noni anglatadi
|
4.
|
|
yunoncha sо‘zdan olingan bо‘lib, “men о‘rgataman, men о‘qitaman” degan ma’noni anglatadi
|
Shaxsning shakllanishiga qanday omillar ta’sir kо‘rsatadi?
1.
|
|
irsiyat, oila, kо‘nikma, ma’lumot
|
2.
|
|
oila, atrof muhit, jamoa
|
3.
|
|
jamoa, ta’lim-tarpbiya, oila
|
4.
|
|
tarbiya, muhit, irsiyat
|
Maktabgacha ta`lim muassasalarida sog‘lom ovqatlanishni tashkil etish bu...
1.
|
|
Navbatchilikni to‘g‘ri tashkil etish, shaxsiy gigiena qoidalariga rioya qilish
|
2.
|
|
Sanitariya qoidalari, sifatli oziq-ovqat, sog‘lom ovqatlanish ko‘nikmalarini shakllantirish
|
3.
|
|
Kun tartibini to‘g‘ri tashkil etish, ertalabki badantarbiyani o‘tkazish
|
4.
|
|
Ovqatlanish uchun mas`ul shaxslarni tayinlash
|
Geteroxroniya nima?
1.
|
|
O‘sish va rivojlanishning doimiyligi
|
2.
|
|
O‘sish va rivojlanishning doimiyligi
|
3.
|
|
O‘sish va rivojlanishning uzluksizligi
|
4.
|
|
O‘sish va rivojlanishning notekisligi
|
Tarbiyachining sayrdagi asosiy vazifasi...?
1.
|
|
Bolalar sog‘ligini mustaxkamlovchi tadbirlar o‘tkazish
|
2.
|
|
Faol, mazmunli, xilma-xil,qiziqarli faoliyatni tashkil etish
|
3.
|
|
Bolalarni atrof-olam bilan tanishtirish
|
4.
|
|
Harakatli o‘yinlarni o‘tkazish
|
Kо‘nikma bu?
1.
|
|
kishining amalda qо‘llash mumkin bо‘lgan bilimlari
|
2.
|
|
ma’lum ish-harakatning qanday bajarilishini tushunish
|
3.
|
|
kishining bilim va malakalarga asoslangan holda ma’lum faoliyatni muvaffaqiyatli bajarishga tayyorligi
|
4.
|
|
ongli faoliyatni amalga oshirishning stereotip usullari
|
Yosh davrlar psixologiyasi nimani о‘rganadi?
1.
|
|
odam psixikasining yosh davrlari dinamikasini, rivojlanayotgan odam shaxsining psixik sifatlarini va psixik jarayonlarini
|
2.
|
|
oila va er-xotin orasidagi munosabatlarni
|
3.
|
|
о‘quvchilarning, bog‘cha yoshidagi bolalarning bilish jarayonlarini
|
4.
|
|
jamoa orasidagi muammo va muammoli vaziyatlarni
|
Ilk bolalik davrining asosiy faoliyati nima?
1.
|
|
ta’lim olish
|
2.
|
|
emotsionol muloqot
|
3.
|
|
shaxslararo muloqot
|
4.
|
|
predmetli faoliyat
|
Jonsiz tabiat deb…
1.
|
|
tosh, tuproq, qum va boshqalar.
|
2.
|
|
..
|
3.
|
|
baliq, qush, va bakteriyalardir
|
4.
|
|
inson, o‘simlik, hayvonot dunyosi
|
Qaysi guruhdan boshlab konstruktordan foydalanish tavsiya etiladi?
1.
|
|
o‘rta
|
2.
|
|
tayyorlov
|
3.
|
|
kichik
|
4.
|
|
katta
|
Bolalarning elementar matematik tasavvurlarini о‘stirish nechta bо‘limdan iborat?
Didaktik о‘yinlar -
1.
|
|
zeriktirmalik uchun qо‘llaniladigan о‘yinlar
|
2.
|
|
faqat charchoqni olish uchun qо‘llaniladigan о‘yinlar
|
3.
|
|
xotirani mashq qilish uchun qо‘llaniladigan о‘yinlar
|
4.
|
|
о‘qitish maqsadlari uchun maxsus tayyorlanadigan о‘yinlar
|
Badiiy adabiyot bilan tanishtirishda qanday metodlar foydalanish mumkin?
1.
|
|
O‘yin metodlari
|
2.
|
|
Sahna ko‘rinishlarini tashkil qilish
|
3.
|
|
Dialog va monologlarni ifodali ijro etish usullari
|
4.
|
|
Muammoli ta’lim metodlari
|
О‘yin kompetensiyasi nima?
1.
|
|
hayotiy vaziyatlarda kattalar va tengdoshlar bilan muloqotda bо‘lish
|
2.
|
|
bolaning о‘yin jarayoni va uni tashkil qilishda tajriba, bilim va kо‘nikmalardan ijodiy foydalanishi
|
3.
|
|
atrofdagi olamni ongli ravishda idrok qilish
|
4.
|
|
о‘quv-tarbiyaviy faoliyatni tashkil etish
|
O‘zining ayrim harakatlarini so‘zlar bilan sharhlaydi?
1.
|
|
indikator
|
2.
|
|
katta soha
|
3.
|
|
kichik soha
|
4.
|
|
talab
|
O‘yinlar metodlariga qarab qanday turlarga bo‘linadi?
1.
|
|
drammalashtiruvchi o‘yinlar
|
2.
|
|
badiiy rolli, hodisalarni tasavvur etuvchi
|
3.
|
|
predmetli, syujetli, badiiy rolli, hodisalarni tasavvur etuvchi va drammalashtiruvchi o‘yinlar
|
4.
|
|
predmetli, syujetli, badiiy rolli
|
Yaponiya bog‘chalariga bolalar necha yoshdan qabul qilinadi?
1.
|
|
3-5 yoshdagi bolalar qabul qilinadi
|
2.
|
|
3-4 yoshdagi bolalar qabul qilinadi
|
3.
|
|
2-3 yoshdagi bolalar qabul qilinadi
|
4.
|
|
1,5 -3 yoshdagi bolalar qabul qilinadi
|
Kichik guruhda “Til va nutq” markazida qanday kitoblar bо‘lishi kerak?
1.
|
|
rasmli
|
2.
|
|
rasmsiz
|
3.
|
|
she’riy
|
4.
|
|
nasriy
|
Maktabgacha ta’limda kompyuterli ta’limiy va rivojlantiruvchi o‘yinlarning davomiyligi?
1.
|
|
10-15 daqiqa
|
2.
|
|
25-30 daqiqa
|
3.
|
|
5-10 daqiqa
|
4.
|
|
15-20 daqiqa
|
Qum о‘yinlari uchun jihozlar …
1.
|
|
basseyn, rezina о‘yinchoqlar
|
2.
|
|
kurakchalar, qoliplar, chelakchalar, yassi о‘yinchoqlar
|
3.
|
|
plastmassa vannalar, rezina о‘yinchoqlar
|
4.
|
|
sun’iy suv havzasi, yassi о‘yinchoqlar
|
Bolalarning kun davomida ochiq xavoda bo‘lishi necha% ni tashkil etadi?
«Ijtimoiy-hissiy rivojlanish» sohasi qaysi kichik sohalarga bо‘linadi?
1.
|
|
yirik motorika; mayda motorika;
|
2.
|
|
«Men» konsepsiyasi; hissiyotlar va ularni boshqarish; ijtimoiylashuv, kattalar va tengdoshlar bilan muloqot.
|
3.
|
|
sensomotorika; sog‘lom turmush tarzi va xavfsizlik.
|
4.
|
|
yirik motorika; mayda motorika; sensomotorika; sog‘lom turmush tarzi va xavfsizlik.
|
Milliy qadriyatlar bilan tanishtirishda qaysi usullardan foydalanish yaxshi samara beradi?
1.
|
|
Buyumlarning bir necha xil belgilari va ulardan foydalanish haqidagi tushunchalarini mustahkamlash.
|
2.
|
|
Bolalarni xalq amaliy san’ati namunalari bilan tanishtirish.
|
3.
|
|
Bolani sog‘lom turmush tarziga odatlantirish.
|
4.
|
|
Buyumlarning yasalishi va ishlatilishi haqida suhbatlar tashkil etish.
|
Hafta davomida 3 yoshli bola nechta miqdordagi so‘zlarni o‘zlashtirishlari mumkin?
1.
|
|
15 ta so‘z
|
2.
|
|
10 ta so‘z
|
3.
|
|
5 ta so‘z
|
4.
|
|
3 ta so‘z
|
Jonli tabiat deb….
1.
|
|
baliq, qush, va bakteriyalardir
|
2.
|
|
tosh, tuproq, qum va boshqalar
|
3.
|
|
Oy, yulduz, quyosh, va boshqalar.
|
4.
|
|
inson, o‘simlik va hayvonot dunyosiga aytiladi
|
MTMda kompyuterli ta’limiy va rivojlantiruvchi о‘yinlarning davomiyligi necha daqiqadan oshmasligi kerak?
1.
|
|
20-25 daqiqa
|
2.
|
|
5-10 daqiqa
|
3.
|
|
25-30 daqiqa
|
4.
|
|
15 - 20 daqiqa
|
Inson faoliyatining asosiy turlari ...
1.
|
|
о‘yin faoliyati
|
2.
|
|
о‘yin, mehnat, ta’lim faoliyati
|
3.
|
|
mehnat faoliyati
|
4.
|
|
ta’lim faoliyati
|
Har qanday o‘yinning muayyan vazifalarini ko‘rsating.
1.
|
|
o‘z imkoniyatlarini amalga oshirish, tashxis
|
2.
|
|
o‘yin ishtirokchilari o‘rtasidagi muloqot
|
3.
|
|
maftunkorlik, kommunikativlik, o‘z imkoniyatlarini amalga oshirish, tashxis, o‘yin ishtirokchilari o‘rtasidagi muloqot, ijtimoiylashuvlik.
|
4.
|
|
kommunikativlik
|
Maktabgacha yoshdagi bolalarda sensor tarbiyani rivojlantirishning afzalliklari nimada?
1.
|
|
Bolalarning og‘zaki va yozma nutqini o‘stirish
|
2.
|
|
Nutqida nuqsoni bor bolalar bilan ishlash
|
3.
|
|
Bolalarning sensor qobiliyatini rivojlantirish.
|
4.
|
|
Go‘zallik, nafosat kabi tuyular tarbiyalanadi
|
Syujetli-rolli о‘yinlar va sahnalashtirish markazida bolalar uchun qanday jihozlar mavjud?
1.
|
|
sport anjomlari, о‘yinchoqlar, rasmli kitoblar
|
2.
|
|
niqoblar, о‘yinchoqlar, teatr turlari bо‘yicha atributlar, qahramonlar kiyimlari
|
3.
|
|
о‘yinchoqlar, kitoblar, tarqatma materiallar
|
4.
|
|
badiiy adabiyot namunalari
|
Kichik guruxda o‘qib beriladigan ertaklar qaysilar?
1.
|
|
O‘n ikki oy, Oltin tarvuz
|
2.
|
|
G‘ozlar, Zumrad va Qimmat
|
3.
|
|
Baliqchi va baliq haqida ertak, Egri va to‘g‘ri
|
4.
|
|
Bo‘g‘irsoq, Echki bolalari, Sholg‘om
|
Integratsiyalashtirilgan mashg‘ulotlar qaysi dasturga kiritilgan?
1.
|
|
“Davlat talablari”
|
2.
|
|
“Uchinchi ming yillikning bolasi”
|
3.
|
|
“Bolajon” tayanch dasturi
|
4.
|
|
“Ilk qadam” Davlat о‘quv dasturi
|
Nutq o‘stirish mashg‘ulotlarini o‘tkazishda qanday talablar amalga oshiriladi?
1.
|
|
Intellektual kompetensiyalar rivojlanadi
|
2.
|
|
Mashg‘ulotlarda nutq o‘stirish vazifalari hal etiladi.
|
3.
|
|
Bolalarning og‘zaki va yozma nutq o‘stiriladsh.
|
4.
|
|
Bolada muammolarni bartaraf etish ko‘nikmalari shakllanadi
|
“Ilk qadam” Davlat о‘quv dasturi ....
1.
|
|
meyoriy talab
|
2.
|
|
me`yoriy - huquqiy hujjat
|
3.
|
|
о‘quv qо‘llanma
|
4.
|
|
darslik
|
Kommunikativ kompetensiya nima?
1.
|
|
bolani о‘yin jarayonini tashkil etish kо‘nikmasi
|
2.
|
|
atrofdagi olamni ongli ravishda idrok qilish kо‘nikmasi
|
3.
|
|
tajriba о‘tkazish kо‘nikmasi
|
4.
|
|
muloqot vositalaridan turli vaziyatlarda foydalana bilish kо‘nikmasi
|
Maktabgacha ta’lim muassasalarida loy ishi mashg‘ulotlarining maqsad nimadan iborat?
1.
|
|
bolalarda plastilin bilan ishlash, loy bilan ishlash, tuzli hamda chinni xamir bilan ishlash malakalarini rivojlantirish
|
2.
|
|
Maktabgacha ta’lim muassasalarida bolalarni rasm chizishga (predmetlar rasmi, mazmunli rasm, dekorativ rasm) o‘rgatish.
|
3.
|
|
Qog‘oz va karton bilan ishlashda trafaret‚ shablon va muhr asosida ishlash texnikasini o‘rgatish
|
4.
|
|
Maktabgacha ta’lim yoshidagi bolalarga son-sanoq, kattalik, geometrik shakl, tevarak-atrofda mo‘ljal olish, vaqtni chamalash haqida tushunchalar berish
|
O‘yin vositalarisiz amalga oshiriladigan o‘yinlar qaysilar?
1.
|
|
xontaxta usida, xonada va dalada o‘ynaladigan o‘yinlar, kompyuter va televizor o‘yinlari kabi texnik vositalar.
|
2.
|
|
texnikaviy, jismoniy tarbiyalovchi, iqtisodiy tejamkorlik
|
3.
|
|
) predmetli, syujetli, badiiy rolli
|
4.
|
|
(koptok, piramida, kub va boshq.) bilan amalga oshiriladigan o‘yinlar
|
«Ijodiy rivojlanish» soha qanday kichik sohalarga bo‘linadi?
1.
|
|
badiiy-ijodiy qobiliyatlar
|
2.
|
|
jismoniy rivojlanish va sog‘lom turmush tarzining shakllanishi
|
3.
|
|
ijtimoiy-hissiy rivojlanish
|
4.
|
|
dunyoni badiiy tasavvur etish, badiiy-ijodiy qobiliyatlar.
|
Uxlash gigiyenasi tо‘g‘ri kо‘rsatilgan qatorni belgilang
1.
|
|
xojatxonaga borib kelib uxlash
|
2.
|
|
alohida о‘rinda uxlash
|
3.
|
|
ayni bir vaqtda, alohida о‘rinda uxlash
|
4.
|
|
kechki ovqatdan sо‘ng uxlash
|
Dav lat talablari asosidagi yosh davrlari nechta bosqichlarni о‘z ichiga oladi?
A.N.Leontev bola nutqining shakllanishini necha davrga bo‘lib ko‘rsatadi?
Chiniqtirish tadbirlarini tashkil etish va o‘tkazishdan maqsad nima?
1.
|
|
Kun tartibiga qat’iy rioya qilishga o‘rgatish
|
2.
|
|
Sog‘lomlashtirish
|
3.
|
|
Bolani kundalik rejimga tayyorlash
|
4.
|
|
Bolalarning sog‘lom turmush tarzi haqidagi bilimlarini kengaytirish va jismoniy madaniyatini shakllantirish
|
Noverbal muloqot ....
1.
|
|
sо‘zlashuv nutqidan boshqa-tana, xatti-harakat, imo-ishora vositalari yordamida yetkazish
|
2.
|
|
imo-ishoralar orqali muloqot qilish
|
3.
|
|
mimika orqali muloqot qilish
|
4.
|
|
nutqiy muloqot turi
|
“Integratsiya” sо‘zining ma’nosi tо‘g‘ri keltirilgan qatorni belgilang
1.
|
|
bola ta’limi va rivojlanishidagi mazmun tarkibiy qismlarining о‘zaro bog‘lanmaganli
|
2.
|
|
bola ta’limi va rivojlanishidagi mazmun tarkibiy qismlari о‘rtasidagi bog‘liqlik
|
3.
|
|
bola ta’limi va rivojlanishidagi mazmun tarkibiy qismlarining turli-tumanligi
|
4.
|
|
bola ta’limi va rivojlanishidagi imkoniyatlar
|
Applikatsiyani bajarish jarayoni necha bosqichdan iborat?
1.
|
|
qirqish va bo‘yash
|
2.
|
|
shakllarni qirqish; shakllarni fonga yopishtirish.
|
3.
|
|
chiziqlar bo‘yicha qirqish
|
4.
|
|
simmetrik
|
Davlat talablari beshinchi rivojlanish sohasini belgilang
1.
|
|
bilish jarayonini rivojlanishi
|
2.
|
|
nutq, muloqot, о‘qish va yozish malakalari
|
3.
|
|
ijodiy rivojlanish
|
4.
|
|
jismoniy rivojlanish va sog‘lom turmush tarzining shakllanishi
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
