Savol va javoblar Yakuniy nazorat bu ?

Savol va javoblar
1.Yakuniy nazorat bu……..?
A)semestr yakunida muayyan fan bo’yicha nazariy bilim va amaliy ko’nikmalarni talabalar tomonidan B)o’zlashtirish darajasini baholash usuli.
C)bir yilda bir marta o’quvchilar bilimini testdan o’tkazish.
D)talabalar bilimini har yilda bir marta baholash usuli.

2.Maktab va kollej o’quvchilari uchun mo’lljallangan bo’lib har semestrda olinadigan test.

maktab va kollej o’quvchilari uchun mo’lljallangan bo’lib har semestrda olinadigan test.
A)Yozma ish.
B)Test orqali.
C)Diktant orqali.
D)Nazorat ishi yozish orqali.

3.O’zbekiston Respublikasi Prezidentining 2019-yil 6-sentabrdagi nechanchi sonli Farmoniga binoan Professional ta’lim tizimini yanada takomillashtirishga doir qo?shimcha chora-tadbirlar amlga oshirildi?

A)PF-5812-son.
B)PF-6812-son.
C)PF-7812-son.
D)PF-8812-son.

4.Baholash …….?

A)bu toifa muayyan maqsad uchun u yoki bu materiallarning ahamiyatini baholash ko’nikmalarini nazarda tutadi.
B)Bu daraja “alohida qismlardan yaxlitini tuzish” ko’nikmasini shakllantirish bo’yicha o’quv maqsadlarini belgilaydi.
C)Bu daraja o’quv maqsadlarini quyidagi toifalar bo’yicha aniqlastiradi.
D)Bu daraja, asosan, o’quvchida amaliy ko?nikmalarni shakllantirishini nazarda tutadi(bilimlarni amaliyotga qo’llash qobiliyati).

5.Kvalimetriya bu……….?

A)tabiatdagi barcha obyektlarning va jamiyatda sodir bo’ladigan jarayonlar, ishlab chiqarish sohasida B)yaratilgan mahsulotlarning sifatini baholash muammolari hamda metodologiyasini o’rganuvchi fan.
C)mahsulotlarning sifatini baholash muammolari hamda metodologiyasini o’rganuvchi fan.
D)mahsulotlarning sifatini baholash muammolari hamda metodologiyasini o’rganuvchi fan.
ta’limda yangi islohatlar yangiliklar yaratish.

6.Hozirgi zamon nuqtayi nazaridan kvalimetriyaning sifat ko’rsatkichlari nechta yirik guruhlarga bo’linib o’rganiladi?

A)ikkita
B)uchta
C)to’rtta
D)guruhga bo’linmaydi.

7.Obyekt va mahsulotlar sifatini tashxislash va miqdoriy baholash nechanchi asrda yo’lga qo’yilgan?

A)XV asrda
B)XVI
C)XVII
D)XVIII

8.Kvalimetriyaning asosiy nechta asosiy tarmoqlari mavjud? A)uchta

B)to’rtta
C)beshta
D)ikkita

9.Kvalimetriyaning asosiy asosiy tarmoqlari qaysi qatorda to’g’ri ko’rsatilgan?

A)nazariy (umumiy), amaliy, maxsus.
B)amaliy.
C)maxsus.
D)nazariy.

10.Reyting bu………..?

A)bu ta’lim muassasasi talabalarining faoliyatini, ularning ijodiy salohiyatini, psixologik va pedagogik xususiyatlarini aks ettiruvchi kumulyativ turdagi baholash tizimi.
B)O’zlashtirishning har bir bosqichida bilim darajasi dinamikasini baholashdan iborat.
C)bosqichma bosqich baholash tizimi.
D)ilmiy maqola va jurnallarning nufuzi.

11.Talabalar ummumiy balldan necha foiz ball to’plasa smestrni a’lo bahoga topshirgan hisoblanadi?

A)86-100%
B)71-85%
C)56-70%
D)90-100%

12.Talabalar ummumiy balldan necha foiz ball to’plasa smestrni 4 bahoga topshirgan hisoblanadi?

A)71-85%
B)86-100%
C)56-70%
D)90-100%

13.Talabalar ummumiy balldan necha foiz ball to’plasa smestrni 3 bahoga topshirgan hisoblanadi?

A)56-70%
B)86-100%
C)71-85%
D)90-100%

14.Kredit-modul tizimi bu……?

A)ta’limni tashkil etish jarayoni bo’lib, o’qitishning modul texnologiyalari jamlamasi va kredit o’lchovi asosida baholash modeli hisoblanadi.
B)bu bir nechta fan hamda kurslar o’rganiladigan o’quv rejasining bir qismi.
C)talabaning alohida ta’lim yo’nalishi yoki dasturi (kurs) bo’yicha fanlarni o’qib o’rganishi va o’zlashtirishi uchun sarflangan o?quv yuklamasining (vaqtning) o’lchov birligidir.
D)ta’lim oluvchilarga ishchi o’quv rejaga kiritilgan tanlov fanlarini tanlash, bu orqali individual o?quv rejasini shakllantirishda bevosita ishtirok etish huquqini beradi.

15.Kredit (credit) bu…….?

A)talabaning alohida ta’lim yo?nalishi yoki dasturi (kurs) bo’yicha fanlarni o’qib o’rganishi va o’zlashtirishi uchun sarflangan o’quv yuklamasining (vaqtning) o’lchov birligidir.
B)ta’limni tashkil etish jarayoni bo’lib, o’qitishning modul texnologiyalari jamlamasi va kredit o’lchovi asosida baholash modeli hisoblanadi.
C)bu bir nechta fan hamda kurslar o’rganiladigan o’quv rejasining bir qismi.
D)ta’lim oluvchilarga ishchi o’quv rejaga kiritilgan tanlov fanlarini tanlash, bu orqali individual o’quv rejasini shakllantirishda bevosita ishtirok etish huquqini beradi.

16.Xorijiy tajribaga ko’ra, kredit-modul tizimida o’quv jarayoni har semestrda nechtagacha moduldan iborat bo’ladi?

A)2-4 tagacha
B)3-4 tagacha
C)2-5 tagacha
D)1-2 tagacha

17.Kredit ilk marotaba nechanchi asrlarda vujudga kelgan?

A)XVIII va XIX asrlarda.
B)XVII va XX asrlarda.
C)XIX va XXI asrlarda.
D)XX va XXI asrlarda.

18.Kredit ilk marotaba qaysi davlat universitetlarida joriy etilgan?

A)AQSH.
B)Buyuk Britaniya.
C)Germaniya.
D)Fransiya.

19.Amerika ta’limining taniqli arbobi kim “kredit soati” tushunchasini iste’molga kiritadi?

A)Charlz Uilyam Eliot.
B)Garvarid.
C)Jeff Bezos.

D)Bill Geyts.

20.Nechanchi yilda “kredit soati” tushunchasini iste’molga kiritadi?
A)1869-yilda.
B)1871-yilda.
C)1890-yilda.
D)1891-yilda.

21.Amerika ta’limining taniqli arbobi Charlz Uilyam Eliot qaysi tushunchasini iste’molga kiritadi?

A)“kredit soati”.
B)“kredit tizimi”.
C)“kredit ta’lim”.
D)“kredit modul”.

22.Nechanchi yilda Italiyaning Bolonya shahrida 29 ta mamlakat vakillari tomonidan Bolonya deklaratsiyasi imzolangan?

A)1999-yilda
B)2000-yilda
C)2001-yilda
D)2002-yilda

23.Bugungi kunga kelib, Bolonya jarayonida nechta mamlakat ishtirok etadi?

A)48 ta
B)50 ta
C)60 ta
D)40 ta

24.Bolonya tizimi bo?yicha oliy malakali kadrlarni tayyorlash necha bosqichda amalga oshiriladi? A)ikkita

B)uchta
C)to’rtta
D)beshta

25.Bugungi kunda mazkur kredit o’lchovi tizimini amaliyotga tatbiq etish bo?yicha to’rtta model keng tarqalgan bo’lib, ular qaysilar

A)AQShning kredit tizimi, Yevropa mamlakatlarining kredit tizimi, Osiyo -Tinch okeani mamlakatlarining kredit tizimi, Buyuk Britaniyaning kredit tizimi.
B)Yevropa mamlakatlarining kredit tizimi, Osiyo -Tinch okeani mamlakatlarining kredit tizimi, Buyuk Britaniyaning kredit tizimi.
C)AQShning kredit tizimi, Yevropa mamlakatlarining kredit tizimi, Osiyo -Tinch okeani mamlakatlarining kredit tizimi.
D)Yevropa mamlakatlarining kredit tizimi, Osiyo -Tinch okeani mamlakatlarining kredit tizimi.

26.AQShning kredit tizimi to’g’ri keltirilgan qatorni belgilang?

A)(USCS);
B)(ECTS);
C)(UCTS);
D)(CATS);

27.Talaba bir smestr davomida necha soatdan ko’p dars qoldirsa ogohlantirish oladi? A)30 soatdan

B)35 soatdan
C)25 soatdan
D)20 soatdan

28.Talaba bir smestr davomida necha soatdan ko’p dars qoldirsa talabalar sagidan chetlashtiriladi?

A)74 soatdan
B)70 soat
C)72 soat
D)68 soat

29.GPA bu……?

A)ta’lim oluvchining dastur bo’yicha o’zlashtirgan ballari o’rtacha qiymati hisoblanadi.
B)qabul qiluvchi muassasada talabaning vaqtincha ta’lim olish davrida sinov birliklarini o’zlashtirishi va ularni jo’natuvchi muassasa tomonidan tan olinishi.
C)ta’lim to’g’risidagi kelishuv asosida akademik mobillik davrida talaba tomonidan o’zlashtirilishi lozim bo’lgan ta’lim dasturi.
D)ta’lim oluvchi yoki professor-o’qituvchini mobillik dasturi asosida ta’lim olish yoki o’qitish uchun jo’natuvchi muassasa, ishlab chiqarish yoki boshqa tashkilot.

30.GPA kengaytmasi…..?

A)Grade Point Average.
B)Learning Manejment System.
C)Content Massiv Open.
D)Grade Massiv System.

31.Kredit modul hisob-kitoblarga ko’ra, universitetda bakalavriyat bosqichida bir semestrda o’qish necha hafta bo’ladi?

A)14 hafta
B)21 hafta
C)16 hafta

32.Talaba 4 yil davomida ma’ruza, amaliy hamda laboratoriya mashg’ulotlari va imtihon jarayonlarida ishtirok etishiga necha soat vaqt sarflashi lozim hisoblanadi?

A)4320 soat.
B)4200 soat.
C)2800 soat.

33.Talaba 4 yil davomida mustaqil ta’limga necha soat vaqt sarflashi lozim hisoblanadi?

A)4320 soat.
B)2880 soat.
C)4200 soat.
D)2800 soat.

34.1-kredit necha soatga teng?

A)30 soat
B)35 soat
C)36 soat
D)32 soat

35.Kim reyting shkalalarini 2 guruhga ajratadi? A)G. Kasenova.

B)Gardvarid.
C)Charliz.
D)Nyuton.

36.Reyting shkalalari to’g’ri keltirilgan qatorni ko’rsating?

A)Miqdoriy (mutlaq, nisbiy), Tartibiy (darajali, tavsiflovchi, analogli, imzoli).
B)Miqdoriy (mutlaq, nisbiy).
C)Tartibiy (darajali, tavsiflovchi, analogli, imzoli).
D)Reyting shkalalari gruhlarga bo’linmaydi

37.Amaliy nazorat ishi bu……...? A)bunda talaba o’qish vaqtida o’zlashtirgan bilimlarini a’maliy jihatdan, ya’ni uslubiy va a’maliy jihatdan baholanadilar.

B)bunda talabalar o’zlashtirgan bilimlarini nazariy, ya’ni yozma matn shaklda topshiradilar.
C)nazorat ishiga ta’lim oluvchining nazariy jihatdan yondashuvi kerak bo’ladi.
D)bunda talaba ma’lum bir aniq fandan nazariy bilimlarga asoslangan holda amaliyotda bilimlarini sinab ko’radilar.

38.Test bu..........? A)tizimni turli vaziyatlarga joylashtirish va undagi kuzatiladigan o’zgarishlarni kuzatish orqali tizimning chuqur jarayonlarini o’rganish usuli.

B)pedagogik testlardan foydalanish asosida o’quvchilar bilimini o'lchash shaklidir.
C)bu test topshiriqlari tizimidan, natijalarni o’tkazish, qayta ishlash va tahlil qilishning standartlashtirilgan tartibidan iborat bo’lgan talabalar bilimini baholash vositasi.
D)bilimlarni sinovdan o’tkazish bosqichi.

39.Test qanday so’zdan olingan ? A)ingliz tilidan olingan "test, tekshirish" degan ma’noni bildiradi.

B)fransuz tilidan olingan.
C)lotin tilidan olingan.
D)grekchadan olingan.

40.Pedagogik test bu……...?

A)bu test topshiriqlari tizimidan, natijalarni o’tkazish, qayta ishlash va tahlil qilishning standartlashtirilgan tartibidan iborat bo’lgan talabalar bilimini baholash vositasi.
B)pedagogik testlardan foydalanish asosida o’quvchilar bilimini o’lchash shaklidir.
C)tizimni turli vaziyatlarga joylashtirish va undagi kuzatiladigan o’zgarishlarni kuzatish orqali tizimning chuqur jarayonlarini o’rganish usuli.
D)bilimlarni sinovdan o’tkazish bosqichi.

41.Test nechanchi yilda birinchi marta talabalarning bilim darajasini tekshirish uchun qo’llanilgan? A)1864-yilda

B)1865-yilda
C)1850-yilda
D)1855-yilda

42.Test birinchi marta qaysi davlatda talabalarning bilim darajasini tekshirish uchun qo’llanilgan?

A)Buyuk Britaniyada
B)Amerikada
C)Lotinchada
D)Germaniyada

43.Test birinchi marta qaysi davlatda talabalarning bilim darajasini tekshirish uchun qo’llanilgan?

A)J. Fisher
B)F. Gamelton
C)Gardvird
D)Nyuton

44.Sobiq Ittifoq davrida testlarga asoslangan fan nima deb yuritildi?

A)Pedalogiya
B)Psixologiya
C)Pedagogika
D)Astronomiya

45.Nechanchi yildan testshunoslik bo’yicha ilmiy tadqiqotlar davlat miqyosida to’xtatilgan? A)1936 yildan

B)1945 yildan
C)1935 yildan
D)1949 yildan

46.PTX kengaytmasi to’g’ri ko’rsatilgan qatorni belgilang?

A)Pedagogik testlash xizmati.
B)Pedagogik test markazi.
C)Pedagogik tet bazasi.
D)Pedagogik testlash markazi.

47.Pedagogik testlash xizmati qaysi universitetida joylashgan? A)Prinston.

B)Gardvird.
C)Oksford.
D)Guanju.

48.Pedagogik testlash xizmatiga bo’ysunadigan nechta test shaxobchalari mavjud?

A)5000
B)4000
C)3000
D)2000

49.O?zlashtirish bu………? A)oquvchini fanlar kesimida davlat standartlarini o’qib, egallash, bilim, ko’nikma, malakalari bo’yicha erishgan natijalari.

B)O’qituvchining darsi ta’lim jarayonida aniq maqsadga yo’naltirilganligi.
C)Darsning o’quvchi shaxsiga individaul yondashganligi.
D)Ta’lim mazmunini, o’qitish metodlarini, o’quvchilarni bilish qobiliyatlariga moslashtira olganligi.

50.Anketa so’zi qanday ma’nolarda qo’llaniladi?

A)fransuzcha atama bo’lib, tadqiq etish o’rganish, so’rash degan ma’noni bildiradi.
B)grekcha atama bo’lib isbot degani.
C)lotincha atama bo’lib so’rash degani.
D)inglizcha atama bo’lib tadqiq etish.

51.Ta’limiy-tizim davrlari qaysilar? A)Talimiy-tizimiy davr, Testologik davr, Informatsion – texnologik davr.

B)Informatsion – texnologik davr.
C)Testologik davr.
D)Talimiy-tizimiy davr.

52.Testologik davr nechanchi asrlarni o’z ichiga oladi? A)XIX asr oxiri – XX asr.

B)XXI asr – IX asr oxiri.
C)XX asr oxiri – hozirgi davr.
D)XXI asr.

53.Testologik davr bu…..? A)(XIX asr oxiri – XX asr o’rtalari) – nazoratga bo?lgan munosabat o’zgargan: avvaliga imtihon sinovlari yoq qilingan bolsa, keyinchalik ular yana qaytgan va birmuncha nazorat kuchaygan.

B)(XXI asr – IX asr oxiri) ilk universitetlar tashkil qilingani bilan etiborga loyiq. Jamiyat nafaqat amaliy, balki nazariy bilimlarga ehtiyoj seza boshlagan. Bunda ham talim jarayoni nazorat qilingan.
C)( XX asr oxiri – hozirgi davr ) – talim jarayoni nazoratining ananaviy tushunilishi va amalga oshiorilishini qayta ko’rib chiqilgan. Talim jarayoniga informatsion texnologiyalar jadallik bilan kirib kelgan.
D)Katta avlod vakillari nazoratni amalga oshirishgan: ular bir vaqtning o’zida ham ta’lim berishgan, ham bu jarayonni nazorat qilishgan.

54.Raqamli ekvivalent o?rniga yana og?zaki baholarga qaytildi va ular qaysilar ? A)“a’lo”, “yahshi”, “qoniqarli”.

B)“a’lo”.
C)“yaxshi”.
D)“qoniqarli”.

55.Nechanchi yilda Ta’lim vazirligi odatiy baholar o?rniga reyting ballarni joriy etgan? A)1937-yil.

B)1939-yil.
C)1941-yil.
D)1943-yil.

56.Ta’lim vazirligi odatiy baholar o?rniga reyting ballarni joriy etgan bo’lib bu reyting ball necha ballik? A)5 ballik.

B)10 ballik.
C)50 ballik.
D)100 ballik.

57.Halqaro talabalarni baholash dasturi (ing. Program for International, Student Assessment, PISA)-……..?

A)dunyoning turli mamlakatlaridagi talabalarning funktsional savodxonligini va bilimlarni amaliyotda qo’llash qobiliyatini baholaydigan test dasturi.
B)bilimlarni amaliyotda qo’llash qobiliyatini baholaydigan test dasturi.
C)talabalarning funktsional savodxonligini oshiruvchi test dasturi.
D)bilimlarni amaliyotda qo’llash qobiliyatini baholaydigan dastur.

58.Halqaro talabalarni baholash test dasturi har necha yilda bir marta o’tkaziladi?

A)3 yilda
B)2 yilda
C)4 yilda
D)5 yilda

60.Halqaro talabalarni baholash test dasturida qatnashish necha yoshdan oshgan bo’lishi kerak?

A)15 yoshdan
B)20 yoshdan
C)18 yoshdan
D)17 yoshdan

61.xalqaro talabalarni baholash dasturi nechanchi yilda ishlab chiqarilgan? A)1997 yilda

B)1998 yilda
C)1999 yilda
D)2000 yilda

62.Halqaro talabalarni baholash dasturi nechanchi yilda amaliyotda tadqiq etilgan va ishga tushirilgan?

A)2000 yilda
B)2001 yilda
C)2002 yilda
D)2003 yilda

63.PISA ta’lim muassasalarida ta’lim sifati monitoringi nechta asosiy yo’nalish bo?yicha amalga oshiriladi?

A)to’rtta
B)uchta
C)ikkita
D)beshta

64.PISA ta’lim muassasalarida ta’lim sifati monitoringi to’rtta asosiy yo’nalish boyicha amalga oshiriladi va ular qaysilar?

A)o‘qish savodxonligi,matematik savodxonlik, tabiiy fanlar savodxonligi, kompyuter savodxonligi.
B)o‘qish savodxonligi,matematik savodxonlik.
C)tabiiy fanlar savodxonligi, kompyuter savodxonligi.
D)o‘qish savodxonligi,tabiiy fanlar savodxonligi.

65.Nechanchi yilda O?zbekistondagi ta’lim sifati xalqaro PISA dasturi doirasida baholanadi? A)2022 yilda

B)2021 yilda
C)2019 yilda
D)2020 yilda

66.O’zlashtirish bu………? A)O’quvchini fanlar kesimida davlat standartlarini o’qib, egallash, bilim, ko?nikma, malakalari bo’yicha erishgan natijalari.

B)O’qituvchining darsi ta’lim jarayonida aniq maqsadga yo’naltirilganligi.
C)Darsning o’quvchi shaxsiga individaul yondashganligi.
D)Ta’lim mazmunini, o?qitish metodlarini, o’quvchilarni bilish qobiliyatlariga moslashtira olganligi.

67.Anketa so’zi qanday ma’nolarda qo’llaniladi? A)fransuzcha atama bo’lib, tadqiq etish o’rganish, so’rash degan ma’noni bildiradi.

B)grekcha atama bo’lib isbot degani.
C)lotincha atama bo’lib so’rash degani.
D)inglizcha atama bo’lib tadqiq etish.

68.Testologiya nechinchi asirda shakilana boshlagan? A)20-asrning boshlarida

B)19-asrning oxirlarida
C)20-asrning oxirlarida
D)19-asrning o`rtalarida

69.Testologiya yo'nalishi nomlangan bir qator fundamental nazariyalarni o'z ichiga oladi? A)Barcha javoblar to`g`ri

B)"klassik test nazariyasi",
C)"zamonaviy test nazariyasi (irt nazariyasi)"
D)"umumlashtirish nazariyasi"

70.Nechinchi yilda mamlakatimizda Oliy o'quv yurtlariga abituriyentlarni tanlashda test tizimi joriy etilgan? A)1994 yilda

B)1995 yilda
C)1996 yilda
D)1997 yilda

71.Test qaysi so`zdan olingan va qanday vazifani bajaradi? A)ingl. test - sinash, tekshirish

B)lotin. test - o`rganish
C)grek. test - bajarish,
D)nemis. test – fikrlash

72.Test deganda nimani tushunasiz? A)sinaluvchining ma’lum bir sifatlarining takomillashganligi darajasini, shuningdek, uning bilim, ko’nikma va malakalarini aniqlashni sifat va miqdoriy o’lchamlarda belgilash imkonini beradigan topshiriqlar tizimi

B)bilim, ko'nikma, ko'nikma va malakalarni, pedagogika, psixologiyani baholash sifati talablariga javob beradigan ilmiy asoslangan o'lchov vositalarini yaratish
C)o'qituvchiga ta'lim va tarbiyaning ijtimoiy ahamiyatga ega maqsadlarini shaxsan ahamiyatli maqsadlarga aylantirish
D)talabalarning o'z faoliyati natijalarini nazorat qilish va o'quv topshiriqlarini bajarish

73.Hozirgi kunda talabalarning o’quvfaoliy atini nazorat qilish hamda baholashda testlardan keng va samarali foydalanilmoqda

A)Testlar
B)Metodlar
C)Slaytlar
D)Video darslar

74.Qaysi olim nuqtai nazaridan, tashqi nazorat va baholash jarayonlarining ichki o'zini o'zi boshqarish ko'nikmalariga o'tish jarayoni to'rt bosqichdan iborat

A)P. P. Blonskiy
B)Y.A. Komenskiy
C)A.M. Novik
D)F. Lord

75.Tashqi nazorat va baholash jarayonlarining ichki o'zini o'zi boshqarish ko'nikmalariga o'tish jarayoni nechi bosqichdan iborat?

A)4
B)5
C)3
D)7

76.Tashqi nazorat va baholash jarayonlarining ichki o'zini o'zi boshqarish ko'nikmalariga o'tish jarayonining birinchi bosqichi qanday?

A)o'z-o'zini nazorat qilish ko'nikmalarini shakllantirishda o'qituvchining ishtiroki, talaba hali o'zlashtirmagan materialni haqiqatdan o'zlashtirmagan bo'lsa, haqiqiydir.
B)shakllanganligi quydagilarni o'z ichiga oladi o'z o'zini boshqarish ko'nikmalarining mavjudligini. Unda talaba o'rganilgan materialni ko'paytiradi va o'qituvchi bilan birgalikda o'z bilimlarini nazorat qiladi.
C)assimilyatsiya darajasining o'sishi bilan ajralib turadi, buning natijasida o'zini o'zi boshqarish tanlab olinadi va o'qituvchining ishtiroki kamayadi, o'quv materialini to'liq o'zlashtirishning to'rtinchi bosqichiga qadar minimal bo'ladi
D)o'zini o'zi boshqarish har xil tashqi ko'rinishlarni yo'qotadi va talabaning interpsixik xususiyatiga aylanadi.

77.Tashqi nazorat va baholash jarayonlarining ichki o'zini o'zi boshqarish ko'nikmalariga o'tish jarayonining ikkinchi bosqichi qanday?

A)shakllanganligi quydagilarni o'z ichiga oladi o'z o'zini boshqarish ko'nikmalarining mavjudligini. Unda talaba o'rganilgan materialni ko'paytiradi va o'qituvchi bilan birgalikda o'z bilimlarini nazorat qiladi.
B)o'zini o'zi boshqarish har xil tashqi ko'rinishlarni yo'qotadi va talabaning interpsixik xususiyatiga aylanadi.
C)assimilyatsiya darajasining o'sishi bilan ajralib turadi, buning natijasida o'zini o'zi boshqarish tanlab olinadi va o'qituvchining ishtiroki kamayadi, o'quv materialini to'liq o'zlashtirishning to'rtinchi bosqichiga qadar minimal bo'ladi
D)o'z-o'zini nazorat qilish ko'nikmalarini shakllantirishda o'qituvchining ishtiroki, talaba hali o'zlashtirmagan materialni haqiqatdan o'zlashtirmagan bo'lsa, haqiqiydir.

78.Tashqi nazorat va baholash jarayonlarining ichki o'zini o'zi boshqarish ko'nikmalariga o'tish jarayonining uchunchi bosqichi qanday?

A)assimilyatsiya darajasining o'sishi bilan ajralib turadi, buning natijasida o'zini o'zi boshqarish tanlab olinadi va o'qituvchining ishtiroki kamayadi, o'quv materialini to'liq o'zlashtirishning to'rtinchi bosqichiga qadar minimal bo'ladi
B)o'zini o'zi boshqarish har xil tashqi ko'rinishlarni yo'qotadi va talabaning interpsixik xususiyatiga aylanadi.
C)shakllanganligi quydagilarni o'z ichiga oladi o'z o'zini boshqarish ko'nikmalarining mavjudligini. Unda talaba o'rganilgan materialni ko'paytiradi va o'qituvchi bilan birgalikda o'z bilimlarini nazorat qiladi.
D)o'z-o'zini nazorat qilish ko'nikmalarini shakllantirishda o'qituvchining ishtiroki, talaba hali o'zlashtirmagan materialni haqiqatdan o'zlashtirmagan bo'lsa, haqiqiydir.

79.Tashqi nazorat va baholash jarayonlarining ichki o'zini o'zi boshqarish ko'nikmalariga o'tish jarayonining to`rtinchi bosqichi qanday?

A)o'zini o'zi boshqarish har xil tashqi ko'rinishlarni yo'qotadi va talabaning interpsixik xususiyatiga aylanadi.
minimal bo'ladi.
B)shakllanganligi quydagilarni o'z ichiga oladi o'z o'zini boshqarish ko'nikmalarining mavjudligini. Unda talaba o'rganilgan materialni ko'paytiradi va o'qituvchi bilan birgalikda o'z bilimlarini nazorat qiladi.
C)o'z-o'zini nazorat qilish ko'nikmalarini shakllantirishda o'qituvchining ishtiroki, talaba hali o'zlashtirmagan materialni haqiqatdan o'zlashtirmagan bo'lsa, haqiqiydir.

80.O'quv jarayoni uchta asosiy komponentlari qaysilar? A)o'quv rejalari, pedagogika, baholash

B)o`quv reja, baho, baholash
C)ta'lim dasturi, metodika,material
D)ta'lim standartlari, o`quv reja, metod

81.Pedagogik o'lchov nima? A)talabalarning bilim, ko'nikma, malaka va malakalarini shakllantirish darajasini o'lchash usullari va vositalarini ishlab chiqadigan va amalga oshiradigan pedagogika sohasi

B)talabalarning o'z faoliyati natijalarini nazorat qilish va o'quv topshiriqlarini bajarish
C)o'qituvchiga ta'lim va tarbiyaning ijtimoiy ahamiyatga ega maqsadlarini shaxsan ahamiyatli maqsadlarga aylantirish
D)bu talabalar (sub'ektlar) da har qanday fan sohasini (bilim, ko'nikma va malakalar to'plamini) shakllantirish darajasini o'lchash jarayoni

82.Baholash nima? A)bu talabalar (sub'ektlar) da har qanday fan sohasini (bilim, ko'nikma va malakalar to'plamini) shakllantirish darajasini o'lchash jarayoni

B)talabalarning bilim, ko'nikma, malaka va malakalarini shakllantirish darajasini o'lchash usullari va vositalarini ishlab chiqadigan va amalga oshiradigan pedagogika sohasi
C)sinaluvchining ma’lum bir sifatlarining takomillashganligi darajasini, shuningdek, uning bilim, ko’nikma va malakalarini aniqlashni sifat va miqdoriy o’lchamlarda belgilash imkonini beradigan topshiriqlar tizimi
83.Eksperimental ob'ektning o'ziga xos xususiyatlariga raqamlar (ballar) berish jarayoni nima? A)o`lchov
B)test
C)metod
D)metodika

84.Domen nima? A)bilim, ko'nikma, malaka kompintentlik majmui

B)talabalarning o'z faoliyati natijalarini nazorat qilish va o'quv topshiriqlarini bajarish
C)talabalar (sub'ektlar) da har qanday fan sohasini (bilim, ko'nikma va malakalar to'plamini) shakllantirish darajasini o'lchash jarayoni
D)baholanadigan predment va konstruksiya bo'yicha xulosalar chiqariladigan topshiriq

85.Xulosalovchi baholash nima? A)ta’lim jarayonining ma’lum bir muhim bosqichida (masalan, modul yoki fan oxiri, semestr yoki o‘quv yili oxiri, ta’limning bir bosqichi nihoyasi yoki ta’limning keyingi bosqichida o‘tishdan oldin) ta’lim oluvchining ta’limiy maqsadlarg

B)o'quv bahosi( - o'quv jarayonining ma'lum bir muhim bosqichida (masalan, modul yoki mavzuni tugatish, semestr yoki o'quv yilini tugatish, o'qishning bir bosqichini tugatish yoki o'qishning keyingi bosqichiga o'tish). o'quvchining ta'l
C)baholash natijasida olingan xulosalar talaba, o'qituvchi, ta'lim sohasi, ta'lim muassasasi, ta'lim dasturi yoki butun ta'lim tizimining faoliyatini baholash
D)ushbu baholash odatda to'g'ridan-to'g'ri o'qituvchi yoki ta'lim muassasasi tomonidan amalga oshiriladi va talabaning ta'lim dasturi yoki uning ma'lum bir qismi mahorat darajasi to'g'risida ma'lumot beradi

86.Yakuniy baholash nima?

A)o'quv bahosi( - o'quv jarayonining ma'lum bir muhim bosqichida (masalan, modul yoki mavzuni tugatish, semestr yoki o'quv yilini tugatish, o'qishning bir bosqichini tugatish yoki o'qishning keyingi bosqichiga o'tish). o'quvchining ta'l
B)ta’limiy maqsadlarga qay darajada erishganligini o‘lchash jarayoni.
C)ushbu baholash odatda to'g'ridan-to'g'ri o'qituvchi yoki ta'lim muassasasi tomonidan amalga oshiriladi va talabaning ta'lim dasturi yoki uning ma'lum bir qismi mahorat darajasi to'g'risida ma'lumot beradi
D)baholash natijasida olingan xulosalar talaba, o'qituvchi, ta'lim sohasi, ta'lim muassasasi, ta'lim dasturi yoki butun ta'lim tizimining faoliyatini baholash

87.Talabani baholash nima? A)ushbu baholash odatda to'g'ridan-to'g'ri o'qituvchi yoki ta'lim muassasasi tomonidan amalga oshiriladi va talabaning ta'lim dasturi yoki uning ma'lum bir qismi mahorat darajasi to'g'risida ma'lumot beradi

B)o'quv bahosi( - o'quv jarayonining ma'lum bir muhim bosqichida (masalan, modul yoki mavzuni tugatish, semestr yoki o'quv yilini tugatish, o'qishning bir bosqichini tugatish yoki o'qishning keyingi bosqichiga o'tish). o'quvchining ta'l
C)ta’lim jarayonining ma’lum bir muhim bosqichida (masalan, modul yoki fan oxiri, semestr yoki o‘quv yili oxiri, ta’limning bir bosqichi nihoyasi yoki ta’limning keyingi bosqichida o‘tishdan oldin) ta’lim oluvchining ta’limiy maqsadlarg
D)baholash natijasida olingan xulosalar talaba, o'qituvchi, ta'lim sohasi, ta'lim muassasasi, ta'lim dasturi yoki butun ta'lim tizimining faoliyatini baholash

88.Belgilangan talabga javob beradiganlarni tanlash qanday bo`ladi? A)bunda minimal talablar o‘rnatiladi va baholashning maqsadi shu talablarga mos keladiganlarni ajratib olish bo‘ladi

B))bunday holat bir o‘ringa bir necha talabgor da’vo qilayotganda yuzaga keladi
C)bunda test topshiruvchilarni bir-biriga solishtirish asosida qaror qabul qilinadi
D)test topshiruvchilarning ichidan eng yuqori natija ko‘rsatganlari tanlab olinadi

89.Cheklangan kvota sharoitida tanlash qanday bo`ladi? A)hokazo

B)bunda minimal talablar o‘rnatiladi va baholashning maqsadi shu talablarga mos keladiganlarni ajratib olish bo‘ladi
C)bunda belgilangan minimal talablarga javob beradiganlarning barchasiga qandaydir hujjat yoki huquq beriladi
D)aksar xorij oliy ta’lim muassasalari odatda bo‘lajak talabalarga qo‘yiladigan minimal talablarni e’lon qilishadi va shu talablarga javob beradigan barcha abituriyentlarni o‘qishga qabul qilishadi

90...... o'quv jarayonida talabalarning ta'lim sifatini baholash?

A)Formativ baholash
B)Yakuniy baholash
C)Xulosalovchi baholash
D)Yakuniy baholash

91.Talaba va o'qituvchiga o'quv jarayoni qanchalik samarali ekanligi to'g'risida ma'lumot berish, ularning keyingi harakatlarini qaysi baholash usuli orqali aniqlash mumkin

A)Formativ baholash
B)Yakuniy baholash
C)Xulosalovchi baholash
D)Yakuniy baholash

92.Formativ baholash o'qituvchilarga va talabalarga qanday imkonini beradi? A)asosan jarayonni baholash va unga kerakli o'zgarishlarni kiritish

B)ta’lim beruvchilarga (o‘qituvchilarga) va ta’lim oluvchilarga (talabalarga) asosan jarayonni baholash va lozim o‘rinlarda unga o‘zgartirish kiritish
C)mavzuni qay darajada o'rganganligi, qanday xatolarga yo'l qo'yganligi va agar kerak bo'lsa, avvalgi mavzuga qaytishi haqida ma'lumot olishi
D)talabani sinfda muntazam baholash orqali u qanday bilim, ko'nikma, malaka yoki kompintentlikni o'zlashtirganligi yoki o'zlashtirmaganligi va nima ustida ishlashi kerakligi haqida

93.Formativ baholash samarali bo'lishi uchun u yakuniy baholashdan qanday jihatlarda farq qilishi kerak?

A)barcha javoblar to`g`ri
B)to'g'ridan-to'g'ri o'qituvchi tomonidan asosan norasmiy shakllarda (kuzatish, og'zaki savol-javob, kichik hajmdagi testlar, yozma ishlar va boshqalar) amalga oshiriladi
C)jarayonda olingan ma'lumotlar natijasida o'qituvchi kerakli o'zgarishlarni amalga oshirishi mumkin. (masalan, talabalar to’liq o’zlashtira olmagan mavzuni qayta ko'rib chiqishlari mumkin)
D)o'qituvchi talabaga kerakli sharh (tushuntirish) beradi - shunda talaba o'z yutuqlari va kamchiliklarini tushunadi va keyingi harakatlarni rejalashtira oladi

94.Har qanday testdan foydalanganda qanday savolga javob berish kerak? A)barcha javoblar to`g`ri

B)baholashning asosiy maqsadi nima?
C)baholash shakli bu maqsadga mos keladimi?
D)belgilangan baholash maqsadiga erishilganmi?

95.Yopiq test topshiriqlari qanday shaklda bo'ladi? A)barcha javoblar to`g`ri

B)muqobil javoblar bilan test
C)"to'g'ri-noto'g'ri" test
D)sozlash va ketma-ketlikni topish

96.Ochiq test topshiriqlari asosan qanday shaklda bo'lishi mumkin? A)barcha javoblar to`g`ri

B)test qisqa javobni talab qiladi
C)batafsil javobni talab qiladigan test
D)amaliy test (mahsulot yaratish yoki harakatni bajarishni talab qiladigan test

97... sub'ektning natijalari me'yorlar bilan taqqoslanganda (bir xil yoshdagi yoki bir xil o'quv bosqichidagi sub'ektlarning katta guruhi natijalari)?

A)Normativ test
B)ipsativ test
C)Ochiq test
D)Yopiq test

98.Normativ testda sub'ektning natijasi qanday taqqoslanadi?

A)bir xil testni yoki bir xil sohani baholaydigan boshqa testni topshirgan katta guruhlar (me'yoriy guruhlar) natijalari bilan
B)qaroriga boshqalarning natijalari ta'sir qiladi
C)test topshiruvchining qabul qilinishi yoki qabul qilinmasligi boshqa test topshiruvchilarning natijalariga ta'sir qiladi
D)test topshiruvchining natijalari oldindan belgilangan mezonlar bilan taqqoslanadi.

99.Qanday testda - test topshiruvchining natijalari oldindan belgilangan mezonlar bilan taqqoslanadi? A)Mezonga yo'naltirilgan test

B)Normaga mo‘ljallangan test
C)Standart test
D)Yopiq test

100...... test topshiruvchining natijalari uning xuddi shu hududni o'lchaydigan oldingi sinovlari natijalari bilan taqqoslanadi

A)Ipsativ test
B)Normaga mo‘ljallangan test
C)Mezonga yo'naltirilgan test
D)Tezkor test

101.Aralash test qanday bajariladi? A)test topshiriqlari har xil murakkablikda va bu topshiriqlar belgilangan muddatda bajarilishi kerak

B)test materiallari abituriyentning o‘rta yoki o‘rta maxsus ta’lim o‘quv dasturlarini qay darajada egallaganligini tekshiradi
C)fanlarning natijalari normalar bilan taqqoslanadi va shu asosda abituriyentlar orasida nisbatan kuchlilari aniqlanadi
D)bir necha fanlar blokini o‘z ichiga oladigan test bo’lib har bir blok bir fan bo‘yicha topshiriqlari esa bir nechta fanni qamrab oladi

102.Qaysi testda test topshiriqlarining ketma-ketligi oldindan belgilanadi? A)chiziqli test

B)monomorf test
C)gomogen test
D)aralash test

103.Testlar tarkibiga kiradigan test topshiriqlari turiga ko‘ra ikki guruhga bo‘linadi. Bular qaysilar? A)monomorf test va polimorfik test

B)chiziqli test va adaptiv test
C)gomogen test va geterogen test
D)tezkor test, kuchli test va aralash test

104.…. test predmetining ma'lum ko'nikma yoki malakani qay darajada o'zlashtirganligini baholash uchun qo'llaniladi test topshiriqlari o'quv materiallariga bog'liq bo’lmagan o'quv jarayonida qo'llaniladigan? A)Rivojlantiruvchi testlari

B)Prognostik testlar
D)Diagnostik testlar
C)Muvaffaqiyat testlari

105.Testologiya – bu A)Testlar, ularni qo’llash, yaratish, ishlab chiqishni o’rganuvchi fan

B)Psixodiagnostik ishning mohiyatini o’rganuvchi fan
C)Psixik jarayonlarning mohiyatini o’rganuvchi fan
D)Psixika taraqqiyotini o’rganuvchi fan

106.Testologiya qachondan rivojlana boshlagan A)XIX asrdan

B)XX asrdan
C)XVII asrdan
D)VI asrdan

107.Testologiyaning o’rganish sohasi testlashtirish?

A)Psixokorrektsiya
B)Psixodiagnostika
C)ta`lim, kasbiy tayyorgarlik va kasb tanlash, psixologik maslahat
ta`lim, sport texnika
D)kasbiy tayyorgarlik va kasb tanlash, psixologik maslahat, texnika
sport, texnika, ijod

108.Modellashtirishning qanday asosiy turlari bor

A)struktura- furksionali, funksional- strukturali
B)deduktiv, induktiv
C)Michki, tashqi
D)emprik, nazariy

109.Raven testning har bir variantidagi topshiriqlar nechtadan?

A)Har bir variant 12 tadan topshiriqlaridan iborat.
B)Har bir variantda 15 tadan topshiriqlari mavjud
C)Har bir variantida 10 tadan test topshiriqlari bor
D)Har bir variant tarkibida 20 tadan topshiriqlar o’rin olgan
.
110.“Veksler xotira shkalasi” ning 1-2-subtestlari qanday vaziyatda qo’llaniladi. A)Tekshiriluvchida xotira defektlari namoyon bo’ladi
B)Tekshiriluvchida metodikadagi topshiriqlarni bajarmaslik istagi kuzatilganda
C)Tekshiriluvchining yoshi ancha keksa bo’lganda
D)Tekshiriluvchi boshqa subektlrdan yuqori ko’rsatkichlarga ega bo’lganda

111.Quyidagi intellekt testlarining qaysi birida diqqat psixodiognostikasi uchun mo’ljallangan maxsus subtest yo’q?

A)Shtur
B)Rossolimo itellekt testi
C)Veksler intelekt shkalasi
D)Mazkur intelekt testlari

112.Testlashtirish necha bosqichda amalga oshadi A)3 bosqich

B)2 bosqich
C)5 bosqich
D)6 bosqich

113.Testlashtirish bosqichlarini ketma-ketligi sanang A)test tanlash, o’tkazish, tahlil qilish

B)testlashtirish, modellashtirish
C)test tanlash, tahlil qilish
D)test tanlash, modellashtirish, tahlil qilish

114.Quyida berilgan intellekt testlarining qaysi biri eng kam miqdorda subtestlardan iborat. A)Shtur

B)Rossolimo itellekt testi
C)Veksler intelekt shkalasi
D)Raven progressiv matritsalari

115.Kreativlik testlar orqali shaxsga xos qanday xususiyat o’rganiladi. A)Ijodiy qobiliyatlar

B)Yumor xissi
C)Intellektual qobiliyatlar
D)Stenford-Bine aqliy rivojlanish shkalasi

116.Veksler intelekt shkalasini 5-subtestidan bir qator sonlarni eslab qolish, so’ngra ularni to’g`ri ketma-ketlikda va teskari ketma-ketlikda qaytarish talab qilinadi.Bu subtest xotiraning qaysi turini o’rganishga mo’ A)Operativ xotira

B)Uzoq muddatli xotira
C)Qisqa muddatla xotira
D)Emotsional xotira

117.A.Binening intellekt testi qachon yaratilgan A)1905 yilda

1890 yilda
1892 yilda
1900 yilda

118.Muvoffaqiyatga intilish testlarini sanang A)amaliy, yozma, og`zaki testlar

B)ko’rsatuvchi, tushuntiruvchi, tasdiqlovchi testlar
C)ko’rsatuvchi, tushuntiruvchi, amaliy, yozma
D)tasdiqlovchi testlar, amaliy, yozma, og`zaki testlar

119.Standartlashtirish nima? test o’tkazish va bajarilishini baxolash ishlarining o’xshashligi, bir tizimga keltirilganligi 2)qonuniy me`yorlarga keltirilganligi va milliy muhitga moslashtirilganligi 3)umumjahon talablariga moslashtirish

A)1,2,3
B)2,3
C)1,3
D)1,2

120.Muayyan psixodiognostik testning o’zini ma`lum vaqt oralig`idan so’ng tekshiriluvchilarning avvalgi guruxi bilan qaytadan o’tkazilishi orqali test ishonchliligini qanday turi aniqlanadi. A)B)Retest ishonchlik

B)Parallel ishonchlik
C)Ekvivalent ishonchlik
D)Test qismlarining ishonchliligi

121.Validlikning quyida berilgan turlari orasida qaysi biri eng murakkab bo’lib xisoblanadi. A)Konstrukt validlik

B)Kriterial validlik
C)Emperik validlik
D)Diagnostik validlik

122.Quyida berilgan validlik mezonlarining qaysi biri subektiv mezon bo’lib xisoblanadi.

A)Sinaluvchi haqida biror ekspertning xulosasi
B)Sinaluvchi mexnat faoliyatining samaradorligi
C)Sinaluvchining o’zlashtirish ko’rsatkichlari
D)Sinaluvchi haqidagi biografik ma`lumotlar

123.Intellekt testlarining yaratilishi kimning nomi bilan bog`liq

A)A. Bine
B)A.Vallon
C)J.Piaje
D)L.S.Vigotskiy

124.Antropologik metod 1869 yilda kim tomonidan taklif etilgan

A)Fexner
B)I.Pavlov
C)Vigotskiy

125.Tashqi validlik nima A)tajribada hisobga olinishi talab etiladigan qo’shimcha o’zgaruvchilar

B)tajriba tashki reallikni takrorlab ko’rsatishi kerak bo’lgan tushuncha
C)tashqi reallikning to’la takrorlaydigan tajriba to’la mos keluvchi tajribadir
D)tajriba sinov amallarining xaqiqatga mosligi tajribaning tashqi validligini ifodalaydi

126.Proektiv testlarning quyidagi turlari farqlanadi A)tugallanmagan gaplar, hikoya

B)psixodrama
C)rasm chizish
D)xaykaltarosh

127.ekspressiv proektiv metodikalarga nimalar kiradi: 1)psixodrama 2)rasm chizish3)o’yin

A)1,2,3
B)1,2
C)2,3
D)1,3

128.Proektiv testlar kim tomonidan birinchi marotaba ishlab chiqilgan A)Rorshax

B)Zimbardo
C)Freyd
D)Vallon

129.Intellekt testlarining nima uchun qo’llaniladi A)Shaxs intellektual taraqqiyotini aniqlash uchun

B)Shaxs qobiliyatlarini aniqlash uchun
C)Shaxs psixologiyasini o’rganish uchun
D)Psixologik og`ishishlarni aniqlash uchun

130.Ishonchlilik nima? A)psixologik tadqiqot aniqligini belgilovchi test sifatlari ko’rsatkichi.

B)test sifatliligi asosiy ko’rsatkichlaridan biri bo’lib, uning yaroqlilik sifatini bildiradi
C)tanlanma to’plamning me`yoriy jihati
D)validlik

131.Intellektning ikki faktorli nazariyasi asoschisini aniqlang A)Spirman

B)L.S.Vigotskiy
C)F.Galton
D)Kelli

132.IQ qanday aniqlanadi A)xronologik yoshning intellektual yoshga nisbatini yuzga ko’paytmasi

B)aqliy yoshning xronologik yoshga nisbatini yuzga ko’paytmasi
C)aqliy yosh va xronologik yoshning yig`indisini yuzga nisbati
D)xronologik yoshning aqliy yoshdan ayrimasini yuzga nisbati

133.IQ o’zi nima A)Intellekt koeffitsenti

B)Shaxs intellekti
C)Qobiliyat koeffitsenti
D)Intellekt testlari

134.Testlar necha guruhga klassifikatsiyalanadi A)11

B)10
C)9
D)8
135.Intellekt testlari qanday mezonlariga ko’ra tasniflanadi A)Verbal va noverbal
B)Pedagogik va psixologik
C)Bolalar va kattalarga yo’nalgan
D)Rasmli va jadvalli

136.“Doskadagi ma`lumotlarni idrok qilish testi” ning muallifi kim

A)Segen
B)Bern
C)Vundt
D)Anastazi

137.Testlar sifatiga ko’ra qanday guruhlarga bo’linadi

A)standartlashtirilgan va standartlashtirilmagan
B)umumiy testlar va maxsus testlar
C)amaliy va so’zli
D)blankali va predmetli

138.Bir vaqtning o’zida qamrab olinadigan sinaluvchilarni miqdoriga ko’ra qanday test turlari ajratiladi A)individual va guruhiy

B)amaliy va so’zli
C)umumiy testlar va maxsus testlar
D)blankali va predmetli

139.Aqliy xarakterlarini xarakteri bo’yicha testlarning qanday turlari klassifikatsiyalanadi A)verbal, noverbal

B)gomogen, geterogen
C)shaxs, intellektual
D)blankali va predmetli

140.MMPI testi kim tomonidan ishlab chiqilgan A)R.Kettell

B)A.Vallon
C)Z.Freyd
D)F.Galton

141.MMPI testida nechta nazorat shkalalari bor

A)3
B)4
C)5
D)6

142.Testlashtirishning 2 asosiy strategiyasini ko’rsating

A)transversal va langityud
B)bevosita va bilvosita
C)“sinchkovlik bilan o’rganish” va “kesimlarda o’rganish”
D)Ixtiyoriy va ixtiyorsiz

143.Quyidagi testlardan qaysi biri intellektni aniqlovchi test xisoblanadi

A)intellekt strukturalari testi
B)IQ testi
C)Lyusher ranglar testi
D)Binening “Aqliy taraqqiyot” testi

144.“So’zli assotsiatsiyalar” testi kim tomonidan yaratilgan A)K.Yung

B)A.Vallon
C)R.Kettell
D)F.Galton

145.“So’zli assotsiatsiyalar” testi qachon yaratilgan

A)1904-1905 yillarda
B)1908-1909 yillarda
C)1906-1907 yillarda
D)1902-1903 yillarda

146.“Test” so’zini kim fanga kiritgan A)Galton

B)Bine
C)Kettell
D)Vunt

147.Kasbiy ustanovkalarni aniqlashga qaratilgan test muallifi qaysi qatorda ko’rsatilgan A)I.M.Kondakov

I.G.Senin
O.YA.Plskaya
A.E.Golshtok

148.Testning o’ziga xos tomoni nimada A)To’g`ri javoblarning cheklanganligida

B)Vaqtning chegaralanganligida
C)Faqat intellektni o’lchab berishida
D)Savollar hajmida

149.Quyida keltirilgan metodikalarning qaysi biri rasmiy shaklga ega emas A)suxbat

B)test
C)so’rovnoma
D)proektiv metodikalar

150.IQ testlari nimani o’lchaydi A)intellekt

B)tafakkur
C)diqqat
D)Xotira

151.Xorijda testologiya fani qachondan rivojlana boshlagan A)XX asrdan

B)XIX asrdan
C)XVIII asrdan
D)XVII asrdan

152.Testologiya fani qaysi yildan rivojlana boshlagan deb hisoblanadi A)1879 y.

B)1889 y
C)1789 y
D)1899 y

153.Galton tadqiqotlarining asosiy predmeti nimagan yo’naltirilgan

A)nutqiy assotsiatsiyalarga
B)eshitish assotsiatsiyalarga
C)mimika
D)Pantomimika
154.G.Ebbingauz tadqiqotlarining asosiysi qaysi psixik jarayoga qaratilgan edi A)xotira qonuniyatilari
B)assotsiatsiyalar
C)xayol
D)tafakkur qonunlari

155.“Korrelyatsion va spektorli tahlillarni qo’llash” asarining mualliflarini toping A)Dj.Bendat, A.Piriol

B)S.Beshelev, F.Gurvich
C)V.Volter, N.Efimov
D)G.Suxodolskny, R.Bellman

156.“Vundt mayatnigi” qanday psixik jarayonlarni o’lchaydigan asbob? A)Diqqatni bir vaqtda ikki xar xil narsaga ajralishini o’lchaydi

B)Xotirani davomiyligini o’lchaydi
C)Idrokning ko’chuvchanligini o’lchaydi
D)Tasavvurning anirqligini o’lchaydi

157.Metodikaning ishonchlilik darajasini aniqlashda qo’llaniladigan matematik-statistik usul qanday nomlanadi?

A) Korrelyatsiya
B)Qiyosiy tahlil
C)O’rtacha arifmetik qiymatni aniqlash
D)Standartlashtirish

158.K.M.Gurevich ishonchlilikning qanday ko’rsatkichlarini ajratib ko’rsatgan. 1)Ishonchlilik koeffitsienti 2)Barqarorlik koeffitsienti 3)Konstantlik

A)1,2,3
B)1,2
C)1,3
D)2,3

159.Quyidagi intellekt testlarining qaysi birida diqqat psixodiognostikasi uchun mo’ljallangan maxsus subtest yo’q?

A)Shtur
B)Veksler intellekt shkalasi
C)Mazkur intellekt testlari
D)Rossolimo intellekt testi

160.Birinchi kreativlik testlarini kim yaratgan A)Dj. Gilford

B)E. Torrens
D)J.Piaje
C)Z.Freyd

161.Aqliy taraqqiyot testlari qachondan keng qo’llanila boshlagan

A)XIX asrdan
B)XX asrdan
C)XVII asrdan
D)VI asrdan

162.“Ichki nazariyalar va nazariy bilimlar asosida vujudga keladi” bu- A)nazariy faraz

B)g‘oya
C)muammo
D)Faraz
163.G.D.Pirov taklifiga ko‘ra metodlar nechta guruhga bo‘linadi A)3ta
B)2ta
C)5ta
D)7ta

164.Dispersiyani aniqlashni topish uchu qo‘llaniladigan formulalar qatorini aniqlang A)s2=Sd 2/N

B)D=(1-r)/2.
C)t=r N-2/1-r2
D)dxf=N1+N2 -2

165.Sinaluvchilarning vaqt davomida ularning xususiyatlari o‘zgarmasligini, fizik vaqtini o‘zi yo‘qligini tajriba sinovini cheksiz o‘tkazish imkoninyati-ni ko‘zda tutadigan eksperiment

A)ideal ekspement
B)real eksperimen
C)tajriba
D)Nazariy

166.Bog‘liq bo‘lmagan o‘zgaruvchini boshqa omillarga nisbatan bog‘liq o‘zgaruvchiga ta`siri me`yorini ifoda etuvchi validlik bu

A)ichki validlik
B)tashqi validlik
C)me`yoriy validlik
D)konstruktiv validlik

167.Shartli tarzda tadqiqotni qanday turlarga ajratiladi A)emperik va nazariy

B)nazariy va tajriba
C)eksperiment va laboratoriya
D)real va noreal

168.Voqelikning o‘rganiladigan bo‘lagi aniqlab olinadi. Uning o‘tkazish joyi va vaqti belgilanadi va tajribani natijalariga ko‘rsatiladigan ta`sir kuchi to‘siqlarini kamaytirish maqsadida eksperimental sinov tartibi an A)predmeti

B)vazifasi
C)maqsadi
D)ob`ekti

169.Real tadqiotning o‘rganilayotgan ob`ektiv voqelikka mos kelishini nima deyish mumkin. A)tashqi validlik

B)psixogenetika
D)real eksperment
C)ideal eksperimen

170.Organgizmning hamma genlari to‘planish xarakati A)genotip

B)fenotip
D)psixogenetika
C)individual genetika

171.Kempbell tajribaning validligini ifodalovchi yana bir muhim tushunchani kiritadi. Bu qanday validlik? A)konstruktiv

B)tashqi
C)ichki
D)kreterial

172.Ideal eksperiment tushunchasini kim o‘z asarlarida birinchi bor qo‘llagan?

A)D.Kempbell
B)D.Pirov
C)V.G.Ananev
D)A.V.Vigotskiy

173.Atrof muhitni, voqelikni bilishning stixiyali shakllaridan farqli ilmiy metodiga tayanadi? A)tadqiqot

B)muammo
C)faraz
D)metod

174.Tashqi validlik nima? A)tajriba tashqi reallikni takrorlab ko‘rsatishi kerak bo‘lgan tushuncha

B)tashqi reallikning to‘la takrorlaydigan tajriba to‘la mos keluvchi tajribadir
C)tajriba sinov amallarining xaqiqatga mosligi tajribaning tashqi validligini ifodalaydi
D)tajribada xisobga olinishi talab etiladigan qo‘shimcha o‘zgaruvchilarni tashqi validlik deyish mumkin

175.Validlik so‘zining lug‘aviy ma`nosi A)inglizcha “valid”–xaqqoniy, yaroqli

B)inglizcha “valid”–ishonchlilik
C)lotincha “valeo”-gipoteza
D)inglizcha “valid”–ishonchlilik

176.Muayyan psixodiagnostik testning o’zini ma`lum vaqt oralig`idan so’ng tekshiriluvchilarning avvalgi guruhi bilan qaytadan o’tkazilishi orqali test ishonchliligini qanday turi aniqlanadi. A)Retest ishonchlik

B)Parallel ishonchlik
C)Ekvivalent ishonchlik
D)Test qismlarining ishonchliligi

177.Validlikning quyida berilgan turlari orasida qaysi biri eng murakkab bo’lib xisoblanadi. A)Konstrukt validlik

B)Kriterial validlik
C)Emperik validlik
D)Diagnostik validlik

178.Rivojlangan mamlakatlarda ta’lim samaradorligi taraqqiyotining qancha foizi moddiy-texnik bazaga bog’liq ekanligi aniqlangan?

A)16 foizi
B)15 foizi
C)14 foizi
D)13 foizi

179.Rivojlangan mamlakatlarda ta’lim samaradorligi taraqqiyotining qancha foizi resurslarga bog’liq ekanligi aniqlangan?

A)20 foizi
B)21 foizi
C)22 foizi
D)23 foizi

180.Rivojlangan mamlakatlarda ta’lim samaradorligi taraqqiyotining qancha foizi inson omiliga bog’liq ekanligi aniqlangan?

A)64 foizi
B)65 foizi
C)66 foizi
D)67 foizi
181.Sinaluvchining ma’lum bir sifatlarining takomillashganligi darajasini, shuningdek, uning bilim, ko’nikma va malakalarini aniqlashni sifat va miqdoriy o’lchamlarda belgilash imkonini beradigan topshiriqlar tizimi deyiladi?
A)Savol
B)Fan
C)TJY

182.Test so’zi qaysi tildan olingan? A)Inglizcha

B)Lotincha
C)Arabcha
D)Fransuzcha

183.Test so’zining ma’nosi? A)sinash, tekshirish

B)o’rganish
C)talimot
D)o’zgartirish

184.Pedagogikada test asosida o’lchashni o’rganuvchi fan bu… A)Testologiya

B)Psixologiya
C)Pedagogika
D)Axloqshunoslik

185.Psixologiya, sotsiologiya, pedagogika va boshqa axloqshunoslik fanlarining birlashuvi natijasida yuzaga kelgan fan?

A)Pedagogika
B)Sotsiologiya
C)Psixologiya

186.Testologiya tarixi qaysi asr psixologiyasiga oid? A)XIX

B)IVI
C)XII
D)XVI

187.Testni birinchilar qatorida psixik jarayonlar sohasida insonlar orasidagi individual farqlarni aniqlash maqsadida qo’llashga harakat qilgan olim…

A)J.Fisher
B)V.A.Makkoll
C)G.G.Azgaldov

188.Pedagogik test birinchi bor … yilda Buyuk Britaniyada J.Fisher tomonidan ta’lim oluvchilarning bilim darajasini tekshirish uchun qo’llanilgan?

A)1864
B)1865
C)1866
D)1867

189.1902 yili kim pedagogik testlarning nazariy asoslarini ishlab chiqqan? A)E.Torndayk

B)J.Fisher
C)V.A.Makkoll
D)G.G.Azgaldov

190.XX asrning boshlarida psixologik va pedagogik testlarni bir-biridan ajratgan amerikalik olim bu? A)V.A.Makkoll

B)G.G.Azgaldov
C)E.Torndayk
D)J.Fisher

191.Qaysi yillarda Amerikada milliy dastur qabul qilindi? A)1915-1930

B)1920-1935
C)1925-1940
D)1930-1945

192.1961 yilga kelib AQShda … standart testlar ishlab chiqildi. A)2000 dan ortiq

B)2000 ta
C)1000 dan ortiq
D)1000 ta

193.Muayyan ob’ekt sifatini kompleks va miqdoriy o’lchash tushunchasi bu? A)Kvalimetriya

B)Taksonomiya
C)Kategoriya
D)Produktiv

194.Hozirgi kunda qanday kompyuter dasturlari elektron test yaratish imkonini beradi? A)“Tester”, “My test”, “Ispring”, “MySQL”, “Flash”, “Hot potato”

B)“MySQL”, “Flash”
C)“My test”, “Ispring”, “Tester”
D)“MySQL”, “Flash”, “Hot potato”, “Ispring”

195.Test ishlab chiqish, ularni dasturlashtirish bo’yicha mutaxassislar … deb nomlanadi. A)Testolog

B) Pedagog
C)Sotsiolog
D)Psixolog

196.O’zbekistonda pedagogik testlar birinchi marta … yilda keng miqyosda qo’llanildi. A)1992

B)1993
C)1994
D)1995

197.Testning afzalliklari - … A)Hamma javob to’g’ri

B)nazorat uchun oz vaqt va kam kuch sarflanadi, oson tashkillashtiriladi; bilimlarni o’zlashtirish sifati va darajasini obyektiv aniqlash imkoni mavjud;
C)o’quv materiali mazmunini to’liq qamrab oladi; bir vaqtda ko’p sonli talabalar nazoratini tashkil etish mumkin;
D)barcha talabalar uchun bir xil sharoit va imkoniyat yaratiladi hamda bir xil murakkablikdagi topshiriqlar beriladi; bilim natijalari o’qituvchi tomonidan qisqa muddatda tekshiriladi;

198.Test sinovlarining kamchiliklari … A)Hamma javob to’g’ri

B)mustaqil ravishda javoblarni tayyorlash
C)o’z fikrini yozma yoki og’zaki nutqi orqali ifodalash tajribasidan mahrum etadi.
D)pedagog va talaba o’rtasida jonli muloqot bo’lmaydi
199… testlar bu qiyinchilik darajasi bo’yicha o’sib boruvchi, o’ziga xos shaklga ega, talabalarning muayyan bilimlar yuzasidan tayyorgarlik darajasi, bilim, ko’nikma va malakalarini sifatli va samarali nazorat qilish A)Gomogen
B)Ochiq
C)Yopiq
D)Pedagogik

200.Testologiya – bu A)Testlar, ularni qo’llash, yaratish, ishlab chiqishni o’rganuvchi fan

B)Psixodiagnostik ishning mohiyatini o’rganuvchi fan
C)Psixik jarayonlarning mohiyatini o’rganuvchi fan
D)Psixika taraqqiyotini o’rganuvchi fan

201.Testologiya qachondan rivojlana boshlagan ? A)XIX asrdan

B)XX asrdan
C)XVII asrdan
D)VI asrdan

202.Testologiyaning o’rganish sohasi A)testlashtirish

B)psixokorrektsiya
C)Modellashtirish

Bolalar va kattalarga yo’nalgan

Rasmli va jadvalli

G NOMERI

ladi.

ladi.

ladi.

a qay darajada erishganligini o‘lchash jarayoni.

im maqsadlariga erishish darajasini o'lchash jarayoni.
im maqsadlariga erishish darajasini o'lchash jarayoni.
im maqsadlariga erishish darajasini o'lchash jarayoni.
a qay darajada erishganligini o‘lchash jarayoni.