Савол-жавоб

b) муаммоли таълимнинг;
50. Ўқитувчи томонидан талабани муаммоли вазият, муаммоли масалани ҳал
этишга йўналтириш орқали унда билиш фаоллигини оширишга йўналтирилган маъруза қандай маъруза саналади?
c) муаммоли маъруза;
51. Талабаларда ижодий изланиш, кичик тадқиқотларни амалга ошириш, муайян фаразларни илгари суриш, натижаларни асослаш, маълум хулосаларга келиш каби кўникма ва малакаларни шакллантиришга хизмат қиладиган таълим технологиялари қандай технологиялар саналади?
b) муаммоли таълим технологиялари;
52. Муаммоли баён, эвристик суҳбат, муаммоли намойиш, изланишга
асосланган амалий машғулот, ижодий топшириқ, хаёлий муаммоли тажриба, муаммо фаразларини шакллантириш, масалаларни муаммоли ечиш (оптимал вариантларни танлаш), муаммоли вазифа, муаммоли ўйин. Улар қандай таълим технологияларининг турлари ҳисобланади?
b) муаммоли таълим технологияларининг;
53. Тадқиқот методи, эвристик метод, муаммоли вазиятларни яратиш методи, муаммоли баён қилиш методи, ижодий метод, қисман ижодий метод. Улар қандай таълимнинг методлари ҳисобланади?
b) муаммоли таълим методлари;
54. Ҳал қилиниши зарур, бироқ, ҳали ечиш усули номаълум бўлган педагогик характердаги масала – бу ...
b) педагогик муаммо;
55. Талабанинг маълум топшириқларни бажариш (масалани ечиш, саволга жавоб топиш) жараёнида юзага келган зиддиятни англаши билан боғлиқ руҳий ҳолати ... ҳисобланади?
d) муаммоли вазият.
56. Муаммоли вазиятни яратиш; вазиятни таҳлил қилиш асосида муаммони қўйиш; фаразларни илгари суриш; ечимни текшириш. Улар муаммоли вазиятни ҳал қилиш ... саналади?
d) босқичлари.

57. Улар муаммони ҳал қилиш босқичлари – бу ...

c) исботлаш; текшириш; асослаш;
58. Муаммони қўйиш қайси босқичларда амалга оширилади?
d) муаммони излаш; муаммони қўйиш; муаммони ҳал қилиш.
59. Муаммони қўйиш неча сатҳда кечади?
c) 3 сатҳда;
60. Луғавий жиҳатдан “интерфаол” тушунчаси қандай маъносини англатади?