Saodat Xidirova 4-kurs 405-guruh Mustaqil ish Nuqson tuzilishini hisobga olgan holda tovushlar talaffuzini korreksiyalash bo’yicha istiqbol ish reja tuzing Reja

Saodat Xidirova 4-kurs 405-guruh 
Mustaqil ish
shaxs rivojlanishida aqliy rivojlanish, aqliy faoliyat va usullarini 
egallash, bilimlami ongli o‘zlashtirish va ulardan yangi vazifalami hal 
etish uchun foydalanish malakalarini shakllantirishga alohida o‘rin 
ajratiladi. Aqliy tarbiya masalalarini maktabgacha yoshdagi 
bolalarning umumiy intellektual ta’limi rejasiga qarab, A.M.Leushina 
ko‘plik, son va sanash operatsiyasi haqida tasawurlar rivojlanishining 
muhim qonuniyatlarini 
aniqladi. Aytish joizki, maktabgacha yoshdagi bolalarga ta’lim va 
tarbiya tom ma’nodagi dasturlari hali mavjud emas edi. 
0‘rganilayotgan davr boshida dasturiy hujjat «Bolalar bog‘chasi 
tarbiyachisi uchun yo‘riqnoma» bo‘lib, matematik rivojlantirish 
bo‘limi faqat bolalami 1 dan 10 gacha sonlar bilan tanishtirish va 
sanash bilan cheklangan edi. Makon va vaqt tasawurlarini rivojlantirish 
vazifasi hali qo'yilmas edi, zero bu kundalik hayot jarayonida, o‘yin va 
boshqa mashg‘ulotlarda o‘z-o‘zidan sodir bo‘ladi, deb hisoblanardi. 
A.M.Leushina turli yoshdagi bolalarda ko‘plik, son va sanash 
operatsiyasi shakllanishi va rivojlanishning qonuniyatlarini ochib, 
bolalarni turli yoki guruhlarida hisoblash faoliyatiga o‘rgatishning ular 
o'rtasida uzviylikni ta’minlovchi metod va usullarini ishlab chiqdi. Shu 
tariqa A.M.Leushina pedagogik ijodida elementar matematik 
tasawurlami shakUantirish metodikasi nazariy va psixologik, 
pedagogik jihatdan asoslab berildi. U taklif qilgan elementar matematik 
tasawurlar shakUantirish tamoyillari va metodlari maktabgacha 
yoshdagi bolalami matematik rivojlantirish uchun asos bo‘lib qoldi. 
Matematik tushunchalar qator xususiyatlarga ega. Ulaming asosiysi 
shundan iboratki, tushunchada ifodalangan matematik obyektlar real 
mavjud emas. Matematik obyektlar L.P.Stoylova ta’kidlaganidek, 
inson 
aqli 
tomonidan 
yaratilgan. 
Matematik 
tushunchalarni 
o‘rganishda mavhumlik, abstraksiyalashning ulushi yuqori boiib, uning 
natijalari «son», «kattalik», «geometrik shakl» va shu kabi boshqa 
matematik tushunchalar bo‘ladi. Shunday moddiy olamning makon 
shakllari va miqdoriy munosabatlarini o‘rganish jarayonida 
matematika nafaqat abstraksiyalashning turli usullaridan foydalanadi, 
balki o‘zi ham uning rivojlanishini rag'batlantiradi, natijada, 

---