Saodat Xidirova 4-kurs 405-guruh Mustaqil ish Nuqson tuzilishini hisobga olgan holda tovushlar talaffuzini korreksiyalash bo’yicha istiqbol ish reja tuzing Reja

Saodat Xidirova 4-kurs 405-guruh 
Mustaqil ish
bilan kiritish mumkin. Uning pedagogik sistemasi pedagogika 
rivojining zamonaviy bosqichida ham ahamiyatini yo‘qotmadi, 
qolaversa maxsus maktabgacha pedagogikada M.Montessorining 
ko‘plab 
g'oyalari 
hozirda 
ham 
rivojlantirilib 
bormoqda 
(G.V.Brijinskaya, A.A.Katayeva, Ye.A.Strebeleva, I.V.Chumakova va 
b.). Uning avtodidaktik materialidan maktabgacha yoshdagi bolalarni 
rivojlantirish uchun faol foydalanish dasturlarda ham tavsiya qilinadi. 
Matematikani o‘rganishga tayyorlash Montessori sistemasida 
bolalarni sensor tarbiyalash va amaliy hayot ko‘nikmalarini egallashga 
oid mashqlar sifatida qaraladi. Bunday tayyorgarlik mazmuni ham 
maktabgacha tarbiya zamonaviy dasturlari bilan o‘xshashlik va 
farqlarga ega. 
Amaliy faoliyatda mashqlar yordamida bilvosita matematikagacha 
tayyorgarlik Montessori pedagogikasida, eng awalo, bu faoliyatning 
yuqori algoritmlanishi hisobiga o‘z xususiyatlariga ega. Bolalarni 
matematika o‘qitishga tayyorlash metodlari va vositalari ham 
Vatanimizdagi ishlanmalardan farq qiladi. 
Quyida Montessori sistemasi bo‘yicha sensor tarbiya mazmuniga 
faqat bolalarning matematikagacha tayyorligi jihatida murojaat 
qilamiz. Masalan, predmet xossasini aniqlashda, shovqinlarni farqlash 
— qutichalami silkitish, haroratni farqlash - shisha idish tagiga qo‘l 
kafti bilan teginish; musiqa tonlarini farqlash — bolg‘achalar bilan 
qo‘ng‘iroqchani urish; yuza sifatini — barmoq uchlarini tegizish; ikkita 
jism massasini (jadvallami, deylik) nisbatlash - jadvallarni qo‘lda 
«tortib ko‘rish»; uzunlikni nisbatlash — shtangalar bo‘ylab qo‘lini 
yuritish va ulami bir-biri bilan qiyoslash va shu kabi. 
M. Montessori materiallari bilan ishlash jarayonida ular bilan 
harakat usuliga bog‘liq holda beshta bosqichni ajratish mumkin: 
— o‘rganilayotgan xossa holatiga ko‘ra tobora kontrast yoki bu 
xossaga uning «asosiy» ko‘rinishlarida ega bo'lgan predmetlar bilan 
ishlash; 
— xossasiga ko‘ra bir xil predmetlar juftini tuzish; 
— predmetlar bilan amalning ko‘rsatilgan usulini takrorlash va taklif 
qilingan amaliy va bilish xarakteridagi masalani yechish mashqlari; 

---