Sana: Sinf: 6 Fan: Botanika

III. Dars uslubi: Interfaol, BBB metodi,

Darsning jihozlanishi: kompyuter, multimediya, sladlar, biologiyadan proyeksion rasmlar to’plami , ekran, testlar, tarqatma materiallar, urug’lar kolleksiyasi.

Darsning borishi : Tashkiliy qism.

O’tgan mavzuni so’rash: savol - javob asosida

YANGI MAVZU BAYONI.




Nazorat ishi–VIIIi

.

Nazorat shakli:jadval bilan ishlash.

Quyidagi jadvalni to‘ldiring

Oila nomi	Hayotiy shakli	Gul formulasi	To‘pguli	Mevasi	Vakillari
Ra’nodoshlar
Karamdoshlar
Sho‘radoshlar
Gulxayridoshlar
Burchoqdoshlar
Ituzumdoshlar
Tokdoshlar
Qovoqdoshlar
Murakkabguldoshlar
Loladoshlar
Piyozdoshlar
Bug‘doydoshlar

Yangi mavzuni mustahkamlash.

Savol- javob asosida , testlar yordamida.

Uyga vazifa: Mavzuni o’qish , atamalarni yod olish.

SANA: _____________________________________________________________

SINF : 6 FAN: Biologiya ( Botanika)

MAVZU: 7- Labaratoriya ishi . O’simliklarning tuzilishida sinf va oilalarning belgilarini aniqlash.

Darsning maqsadlari:

a) ta’limiy maqsad: Aniqlagich bilan ishlash to’g’risidagi bilimlarni shakllantirish, o’simliklar turlarini o’rganish.

b) tarbiyaviy maqsad: o’quvchilarga ekologik iqtisodiy, estetik , gigiyenik tarbiya berish orqali kasbga yo’naltirish.

c) rivojlantiruvchi maqsad : Olgan BKMlar orqali ilmiy va hayotiy dunyoqarashini kengaytitish.

O‘quvchilarda shakllangan fanga oid umumiy kompetensiya elementlari:

Biologik obyekt, hodisa, jarayonlarni tushunish, tanish, izohlash kompetensiyasi:

o‘simliklarni klassifikatsiyalashda foydalaniladigan asosiy taksonomik birliklarni biladi. Tuban va yuksak o‘simliklarni farqlay oladi. Suvo‘tlar, yo‘sinlar, qirqbo‘g‘imlar, qirqquloqlarning, ochiq urug‘lilarning umumiy xususiyatlari, xilma-xilligi, tuzilishi, ko‘payishi, ahamiyatini tushunadi va izohlay oladi. Ularning asosiy vakillarini yozma, og‘zaki tavsifi va tasviri asosida ta’riflay oladi, taniydi, tuzilishidagi o‘ziga xos jihatlarini farqlay oladi, umumiy va farqli jihatlarini aniqlay oladi, ahamiyatini izohlay oladi, taqqoslashni biladi, mohiyatini ochib bera oladi. O‘z fikrini bildirib uni asoslay oladi, tushunchalarni tahlil qila oladi, umumlashtirib, muammo yuzasidan xulosa chiqara oladi;

gulli o‘simliklar sistematik birliklari, ikki va bir pallali o‘simliklar asosiy vakillarini yozma, og‘zaki tavsifi va tasviri asosida ta’riflay oladi, taniydi, tuzilishidagi o‘ziga xos jihatlarini farqlay biladi, umumiy va farqli jihatlarini aniqlay oladi, ahamiyatini izohlay oladi, taqqoslab, mohiyatini ochib bera oladi.

Sog‘lom turmush tarzi va ekologik kompetensiyasi:

gulli o‘simliklardan oqilona foydalanib, “Qizil kitob”ga kiritilgan o‘simliklar, dorivor o‘simliklar haqida ma’lumotga ega bo‘lib, tabiatda inson faoliyatining oqibatlarini to‘g‘ri tahlil qila oladiIIII. Dars tipi: yangi bilimlar, ko’nikma, malakalarni mustahkamlovchi.

III. Dars uslubi: Suhbat, BBB metodi,

Darsning jihozlanishi: biologiyadan proyeksion rasmlar to’plami , ekran, testlar, tarqatma materiallar, Gerbariylar to’plami, aniqlagich kitobi.

Darsning borishi : Tashkiliy qism.

O’tgan mavzuni so’rash: savol - javob asosida

YANGI MAVZU BAYONI.

Floraning o’rganishning asosiy usuli - bu o’simliklarning yig’ish , gerbariy holiga keltirish va uni qaysi oila , turkum turga mansubligini aniqlashdan iborat. Buning uchun aniqlanishi lozim bo’lgan o’simlik gerbariysi sistematik jihatdan qo’yilgan talablarga to’liq javob berishi lozim , chunki mazkur o’simlik turini aniqlashdan avval ma’lum reja asosida tahlil qilinib , so’ngar aniqlashga o’tiladi.

1. 
   Yashash sharoiti( gerbariy etiketkasidagi ma’lumotlar yoki morfologik xususiyatlar asosida.
   
2. 
   Hayot formasi:
   
3. 
   Ildiz sistemasining tiplari.
   
4. 
   Yer ostki poyasining tiplari.
   
5. 
   Poya va novdasi.
   
6. 
   Barg va uning joylashuvi.
   
7. 
   O’simliklarning gullash vaqti.
   
8. 
   Gullari va to’pgulli
   
9. 
   Gul formulasi yozilib diagrammasi chiziladi.
   
10. 
    Meva tiplarini aniqlash.
    
11. 
    O’simlikning xo’jalik ahamiyatini aniqlash.
    

O’quvchilar bilan hamkorlikda ishlash va aniqlagich kitobidan foydalanishni o’rgatish.

Yangi mavzuni mustahkamlash

1 O’simliklarni aniqlashda qanday belgilarni o’rganish kerak.

2 To’pgularni turlarini ayting.

3 O’simliklarni inson uchun ahamiyatini ayting.

4 Nima uchun gerbariy tayyorlanadi.

5 “ O’zbekiston florasini “ kitobini kimlar yozgan , u necha jildan iborat?
Uyga vazifa: O’tilgan mavzularni takrorlash.
Yangi so’z va ma’lumotlarni o’rganish.

SANA:______________________________________________

SINF: 6

FAN: Biologiya (Botanika)

MAVZU: YERDA O’SIMLIKLAR DUNYOSINING RIVOJLANISHI .

Dars maqsadlari:

Ta’limiy maqsad: Urug’li o’simliklarni kelib chiqishi to’g’risidagi bilimlarni shakllantirish.

b) tarbiyaviy maqsad: o’quvchilarga ekologik iqtisodiy, estetik , gigiyenik tarbiya berish orqali kasbga yo’naltirish.

c) rivojlantiruvchi maqsad : Olgan BKMlar orqali ilmiy va hayotiy dunyoqarashini kengaytitish.

O‘quvchilarda shakllangan fanga oid umumiy kompetensiya elementlari:

Biologik obyekt, hodisa, jarayonlarni tushunish, tanish, izohlash kompetensiyasi:

o‘simliklarni klassifikatsiyalashda foydalaniladigan asosiy taksonomik birliklarni biladi. Tuban va yuksak o‘simliklarni farqlay oladi. Suvo‘tlar, yo‘sinlar, qirqbo‘g‘imlar, qirqquloqlarning, ochiq urug‘lilarning umumiy xususiyatlari, xilma-xilligi, tuzilishi, ko‘payishi, ahamiyatini tushunadi va izohlay oladi. Ularning asosiy vakillarini yozma, og‘zaki tavsifi va tasviri asosida ta’riflay oladi, taniydi, tuzilishidagi o‘ziga xos jihatlarini farqlay oladi, umumiy va farqli jihatlarini aniqlay oladi, ahamiyatini izohlay oladi, taqqoslashni biladi, mohiyatini ochib bera oladi. O‘z fikrini bildirib uni asoslay oladi, tushunchalarni tahlil qila oladi, umumlashtirib, muammo yuzasidan xulosa chiqara oladi;

gulli o‘simliklar sistematik birliklari, ikki va bir pallali o‘simliklar asosiy vakillarini yozma, og‘zaki tavsifi va tasviri asosida ta’riflay oladi, taniydi, tuzilishidagi o‘ziga xos jihatlarini farqlay biladi, umumiy va farqli jihatlarini aniqlay oladi, ahamiyatini izohlay oladi, taqqoslab, mohiyatini ochib bera oladi.

gulli o‘simliklar sistematik birliklari, ikki va bir pallali o‘simliklar asosiy vakillarini yozma, og‘zaki tavsifi va tasviri asosida ta’riflay oladi, taniydi, tuzilishidagi o‘ziga xos jihatlarini farqlay biladi, umumiy va farqli jihatlarini aniqlay oladi, ahamiyatini izohlay oladi, taqqoslab, mohiyatini ochib bera oladi.

Sog‘lom turmush tarzi va ekologik kompetensiyasi:

gulli o‘simliklardan oqilona foydalanib, “Qizil kitob”ga kiritilgan o‘simliklar, dorivor o‘simliklar haqida ma’lumotga ega bo‘lib, tabiatda inson faoliyatining oqibatlarini to‘g‘ri tahlil qila oladi

II. Dars tipi: yangi bilimlar, ko’nikma, malakalarni mustahkamlovchi.

III. Dars uslubi: Interfaol, BBB metodi,

Darsning jihozlanishi: kompyuter, multimediya, sladlar, biologiyadan proyeksion rasmlar to’plami , ekran, testlar, tarqatma materiallar

Darsning borishi : Tashkiliy qism.

O’tgan mavzuni so’rash: savol - javob asosida

YANGI MAVZU BAYONI.

Y
ANGI MAVZU MUSTAHKAMLASH.

Savol - javob asosida, testlar yordamida.

Uyga vazifa : Mavzu o’qish , savol va topshiriqlarni bajarish.