Sana: Sinf: 4-“B” Fan: matematika Mavzu

Rivojlantiruvchi: Tasavvur ko‘nikmalarini rivojlantirish;

FK2: o‘rganilgan matematik tushunchalar, faktlar va algoritmlarni kundalik vaziyatlarda qo‘llay olish.

Dars usuli: Aralash

Dars turi: Takrorlash,mustahkamlash

Jihozi: Darslik, ko`rgazma, tarqatma materiallar, slaydlar

1	Tashkiliy qism	3-daqiqa
2	O’tilgan mavzuni mustahkamlash	10-daqiqa
3	Yangi mavzu bayoni	15-daqiqa
4	Yangi mavzuni mustahkamlash	10-daqiqa
5	Darsga yakun yasash va baholash	4-daqiqa
6	Uyga vazifa berish	З-dаqiqа

Darsning borishi:

I.Tashkiliy qism:

• 
  O’quvchilar bilan salomlashish;
  
• 
  Davomatni aniqlash;
  
• 
  Navbatchi axborotini tinglash;
  
• 
  O’quvchilarni darsga hozirlash.
  

II. O’tilgan mavzuni mustahkamlash:

Uyga berilgan misol va masala tekshirib baholanadi.

666-masala.To‘g‘ri to‘rtburchak shaklidagi maktab hovlisining bo‘yi 32 m, eni 24 m bo‘lib, uning uchdan bir qismini sport maydonchasi egallagan. Qolgan qismi yo‘lkalar va gulzordan iborat. Gulzor va yo‘lkalarning yuzi necha kvadrat metr?

Yechimi:_667-masala.'>Yechimi:
667-masala. Perimetri berilgan to‘g‘ri to‘rtburchakning perimetriga teng bo‘lgan boshqa to‘g‘ri to‘rtburchak chizing:



Yechimi:
Topshiriq: O’quvchilarga o’tilgan mavzularni mustahkamlovchi savollar tarqatma shaklida tarqatiladi.

Test topshirig’i:


III. Yangi mavzu bayoni:

668-masala.Og’zaki tarzda o’quvchilar bilan birgalikda bajariladi.

Ko‘paytirish qanday bajarilganini ko‘rib chiqing:

• 
  Har bir misolda to‘liqsiz ko‘paytmalarni ayting.
  
• 
  Nima uchun bunday hollarda faqat ikkita to‘liqsiz ko‘paytma yozilishini tushuntiring.
  

669-misol. Ushbu misol doskada mavzuni yaxshi o’zlashtira olmayotgan o‘quvchilar tomonidan bajariladi.

Tushuntirish bilan yeching:

524•607=318068 321•940=301740

(256 389 + 396 519) : 3=652908:3=217636

670-masala. Mustaqil ish. Chaqqon va zukko o’quvchilar baholanadi.

Ikki operator bir xil vaqt davomida kompyuterda 99 bet matn yozdi. Birinchi operator soatiga 5 bet, ikkinchisi 6 bet yoza olsa, har bir operator necha betdan yozgan?

Yechimi: 5+6=11 99:11=9

5x9=45 6x9=54

Javob: 1-operator: 45 bet, 2-operator: 54 bet.

671-masala. Bir samolyot 2 soat, ikkinchisi esa 5 soat uchdi. Ikkinchi samolyot birinchisiga qaraganda 2100 km ortiq masofani uchib o‘tdi. Agar samolyotlarning tezligi bir xil bo‘lsa, ularning har biri qanday masofani o‘tgan?

Yechimi: 5-2=3 2100:3=700

700x2=1400 700x5=3500

Javob: 1400,3500

IV. Yangi mavzuni mustahkamlash:

672-misol. Yozuvlar to‘g‘ri bo‘lishi uchun kasrlar orasiga taqqoslash (> yoki <) belgilaridan mosini qo‘ying:

Har bir kasrlar juftligiga mos keladigan rasmni tanlang:

Javob: d) < b) < f) ) <
a) > e) <
V. Darsga yakun yasash va baholash.

Darsda faol qatnashgan o’quvchilar rag’batlantiriladi. Berilgan misol va masalani taxtaga chiqqan o’quvchidan oldin bajarib bo’lgan o’quvchilarning daftarlariga baho qo’yiladi.

VI. Uyga vazifa berish.

673-misol. Kerakli sonlarni qo‘ying:


674-misol. Qoldiqli bo‘lishni bajaring:

350 : 80 800 : 90

600 : 70 290 : 40