Sana Mavzu

Darsning borishi:
I. Tashkiliy qism:
a) Salomlashish; b) navbatchining axboroti; s) sinf tozaligini nazorat qilish.
II. O`tgan darsda berilgan topshiriqni so`rab , o`quvchilar bilimini baholash.
Uy vazifasini tekshirish, og'zaki so'rov, doskada va mustaqil ravishda misol, masalalarni yechish. Uy vazifalarining bajarilishi, doskada yoki mustaqil ravishda misol, masalalarni yechishlariga qarab o'quvchilar baholanadi.
III.Yangi mavzuning bayoni: 1-misol. Jadvalni to‘ldiring:

Ko‘paytiruvchi	40	70	60	70	80
Kamaytiruvchi	7	6		5	9
Ko‘paytma	280	420	480	350	720

2 – masala. Birinchi o‘ramda 76 m, ikkinchi o‘ramda 44 m sim bor. Uchinchisida esa har ikkala o‘ramda qancha bo‘lsa, shundan 4 marta kam. Hamma o‘ramda qancha sim bor?
Yechish: 76 +44 = 120 120 : 4 = 30 Javob: 30 m sim bor.
3-masala. Jadvalni to`ldiring:

Bo‘linuvchi	450	300	35	360	240
Bo‘luvchi	90	60	5	40	30
Bo‘linma	5	5	7	9	8

IV. Yangi mavzuni mustahkamlash. Didaktik o`yin: DOIRANI AYLANTIRISH.
MAQSAD. O'quvchilarda hisoblash malakasini hosil qilish.
Qalin qog'ozdaa doiralar qirqiladi. Ularga rasmda ko'rsatilgandek sonlar yoziladi. Ikkita doirani doskaga aylanadigan qilib joylashtiradi. So'ngra doiradan i.ishqarida bitta nuqca belgilanadi. Ikki o'quvchi doskaga chaqiriladi. Ulardan biri doirani aylantiradi.Nuqta to'g'risida qaysi son kelib to'xtasa, o'sha sonlarga qarab qo'shishga, keyin ayirishga doir misol tuziladi va yechiladi.Keyin navbatdagi ikki o'quvchi chiqadi va shu tariqa davom ettiradi.
4 - misol. Qavslarni shunday qo‘yingki, tenglik to‘g‘ri bo‘lsin:
100 · 48 – 4 · 3 = 360 10 · 48 – 24 : 3 = 472
Misolni o`quvchilar mustaqil bajaradilar. O`quvchilar ishlarini nazorat qilish. Misolni to`g`ri bajargan o`quvchilar rag`batlantiriladi.
5 – masala. 100 kg o‘rikdan 80 kg sharbat siqib olindi. 700 kg o‘rikdan necha kg sharbat siqib olingan.
100 kgdan 80 kg sharbat olindi. 700 kgdan 560kg sharbat oliadi.
V. Baholash. Darsdagi faol ishtirokiga qarab, o’quvchilar rag’batlantiriladi va dars yakunida ballar umumlashtirilib yakuniy ballar e’lon qilinadi.
VI.Uyga vazifa: 6 – 7 – misol va masala.
6-misol
400 · 2 · 10= 230 : 10 · 4= 250 : 10 · 6=
100 · 6 · 10= 600 : 10 · 7= 900 : 100 · 10=
Sana_____________________
Mavzu: Kesmani teng bo`laklarga bo`lish 1 - 8 – misol va masalalar
Darsning maqsadi:ta`limiy: Kesma, to’g’ri to’rtburchak, tasmalarni teng bo’laklarga bo‘lish usullari haqida bilim berish. T.k.1 so‘z va gaplarni bog‘lagan holda o‘z fikrini aniq va ravshan ifodalay olish; F.k.1. a + b, a - b, a • b, a : b ko‘rinishdagi ikki o‘zgaruvchili ifodalarning qiymatini berilgan sonlar orqali topa oladi;Tarbiyaviy:Yurt tinchligi, xalq farovonligi, millatlararo totuvlik, diniy bag’rikenglik tushunchalarining mazmunini tushuntirish. T.k.3. o‘qituvchi bilan birgalikda yo‘l qo‘yilgan xato va noaniqliklarni topa olish, ularni tuzata olish; T.k.4 muammo va tushunmovchiliklar ro‘y bergan paytlarda o‘zini tutishi to‘g‘risida to‘g‘ri qaror qabul qila olish;.Rivojlantiruvchi:Yangi dars texnologiyalari orqali o’quvchilardagi fikriy bog’liqlikni, mantiq va xotiraning rivojlanishiga imkoniyat yaratish, qandaydir muammoni hal qilishda o’z fikrini ochiq va erkin ifodalash mahoratini shakllantirish. F.k.2. o‘qituvchi bilan hamkorlikda masalaning yechimini topish rejasini tuza oladi, tuzilgan reja asosida ishlay oladi va o‘z faoliyatini to‘g‘rilab oladi.