Sana: Mavzu: Bayramingiz qutlug` bo`lsin

Afandi xurjunining ikki ko'zini yukka to'ldirib, esha-giga ortdi va ustiga o'zi minib, uyiga jo'nadi. Oriq eshak og'ir yuk ostida zo'rg'a qadam bosib borar edi.
Yo'lda birov Afandini ko'rib:
- Afandi! Eshakka juda jabr qilibsiz-ku! - dedi. Afandi ham eshagiga qarab, o'zicha insofga kelgan bo'ldi.
- Darvoqe, bechora jonivoming yuki haqiqatan juda og'ir bo'iib ketibdi, - dedi va eshakdan tushmay, xurjunni olib, o'z yelkasiga tashladi.


Hushtakka tugma. Podshoning hovliqma vaziri bor edi. Bir kuni u maqtana boshladi:
- Dunyoda men o'qib o'rganmagan ilm-hunar qolmadi. Men yechmagan masala yo'q.
Bu gaplardan achchiqlangan Afandi:
- Shunday donishmand ekansiz, bir savol beray,avob bering, - dedi.
- Marhamat.
Afandi cho'zib hushtak chaldi-da:
- Shunga to'rtta tugma qadab bering, - dedi.
IV.Mustahkamlash.Oldindan tayyorlab kelingan sahna ko`rinishi o`quvchilarga namoyish etiladi.
V.Baholash. O'quvchilarga darsda va munozaralardagi ishtirokiga
ko'ra ball qo'yib boriladi.
VI.Uyga vazifa:Latifalardan namunalar bilib kelish.MRO`TIBO`_____
Sana:
Mavzu:Tez aytishlar.
Maqsad:
Talimiy:O`quvchilarga tez aytishlar haqida ma`lumot berish..
Tarbiyaviy:O`quvchilarda umuminsoniy sifatlarni tarbiyalash.
Rivojlantiruvchi:O'quvchilar bilimini kengaytirish, og'zaki nutqini o'stirish.
Jihozlar: Mavzuga mos rasm va sahna uchun dekaratsiyalar.
Darsning borishi:

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I. Darsni tashkil qilish. 1. Salomlashish.
2. Davomatni aniqlash.
3. O’quvchilarni darsga tayyorlash.
II. Uyga vazifani so`rash.O'qituvchi o'quvchilardan uyga berilgan topshiriqni so'raydi va o'tgan mavzuga doir tushunchalar yana bir bor takrorlanadi. O'tgan dars yuzasidan o'quvchilar bilimi baholanadi.
III. Yangi mavzu bayoni.Sana va mavzu doskaga yoziladi.Tez aytishlar ularning turlari haqida ma`lumot beriladi.o`quvchilar bilan birgalikda misollar keltiramiz.
Tez aytishlar
Shirin sharbatning shirasi shakardan shirin.
Haligina Halima xola halloslab kelib ketdi.
Qishda qatiq qattiq qotib qolibdi.
San'at saroyi — saroylarning sarasi.
Mahallaning manzarasi Manzuraga yoqibdi.
To'ti to'rda to'rtta to'ti tutibdi.
Qantak o'rikning qoqisi qanddek shirin.
O'tkir o'tkir o'roqda o't o'rdi.
Tolib turpni tarozida tortib topshirdi.
Oltin olmay olqish olgan odam — odam.

IV.Mustahkamlash.Bitta tezaytish tanlab olinadi.Uni kim ko`p ayta olishi yuzasidan o`quvchilar musobaqalashadilar.

V.Baholash. O'quvchilarga darsda va munozaralardagi ishtirokiga
ko'ra ball qo'yib boriladi.
VI.Uyga vazifa:Tez aytishlardan yod olib kelish.MRO`TIBO`_____

Sana:
Mavzu: Bo`lim yuzasidan takrorlash.

Maqsad:
Talimiy:O`tilganlarni takrorlash.
Tarbiyaviy:O`quvchilarda g`urur,faxr hislarini tarkib toptirish.
Rivojlantiruvchi:O'quvchilar bilimini kengaytirish, og'zaki nutqini o'stirish.
Jihozlar: Boshqotirmalar,savolli tarqatmalar.
Darsning borishi:

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I. Darsni tashkil qilish. 1. Salomlashish.
2. Davomatni aniqlash.
3. O’quvchilarni darsga tayyorlash.
II. Uyga vazifani so`rash. O'qituvchi o'quvchilardan uyga berilgan topshiriqni so'raydi va o'tgan mavzuga doir tushunchalar yana bir bor takrorlanadi. O'tgan dars yuzasidan o'quvchilar bilimi baholanadi. III. O`tilganlarni takrorlash. I. Savol va topshiriqlarni bajaring.

1. 
   Bo'limda yod olgan qo'shiqlaringizdan birini yod ayting.
   
2. 
   Siz nima deb o'yiaysiz, kambag'al dehqon to'g'ri ish qildimi? Buni qaysi ertakda o'qigansiz?
   
3. 
   „Bo'linganni bo'ri yer" maqoli qaysi asarda keltirilgan? Siz shu maqol mazmuniga yaqin qanday maqol bilasiz? Ayting.
   
4. 
   Bo'limda chaqimchi haqida qaysi asarni o'qidingiz?
   
5. 
   „Donishmand yigit" ertagidan qanday xulosa chiqargan edingiz? So'zlang.
   
6. 
   Tez aytishni nima uchun mashq qilasiz?
   

Darslikda berilgan krossvordni 3 nushada qilib,uni yechish yuzasidan qatorlar aro musobaqa o`tkazamiz.
Bo'yiga:

1. 
   Botir merganni podshoga kim chaqdi?
   
2. 
   Podshoh Botir merganni olib kelish uchun kimlami yubordi?
   
3. 
   Kim „Xumchadagi tillalami yetim-yesirlarga bo'lib bering", debdi?
   

Eniga:

1. 
   Xalq nimadan sog'-salomat chiqib olibdi?
   

Podshoh Botir merganni nima qilibdi?
IV.Mustahkamlash.„halollik" mavzusida og'zaki matn tuzing.V.Baholash. O'quvchilarga darsda va munozaralardagi ishtirokigako'ra ball qo'yib boriladi. VI.Uyga vazifa:Krossvord tayyorlab kelish. MRO`TIBO`_____
Sana:
Mavzu:Oltin kuz.Kuz kelganda.
Maqsad:
Talimiy:O`quvchilarga matn mazmuni haqida ma`lumot berish..
Tarbiyaviy:O`quvchilarda umuminsoniy sifatlarni tarbiyalash.
Rivojlantiruvchi:O'quvchilar bilimini kengaytirish, og'zaki nutqini o'stirish.
Jihozlar: Mavzuga mos rasm va sahna uchun dekaratsiyalar.
Darsning borishi:

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I. Darsni tashkil qilish. 1. Salomlashish.
2. Davomatni aniqlash.
3. O’quvchilarni darsga tayyorlash.
II. Uyga vazifani so`rash.O'qituvchi o'quvchilardan uyga berilgan topshiriqni so'raydi va o'tgan mavzuga doir tushunchalar yana bir bor takrorlanadi. O'tgan dars yuzasidan o'quvchilar bilimi baholanadi.
III. Yangi mavzu bayoni.Sana va mavzu doskaga yoziladi.Oltin kuz matnini gapirib beraman. Kuz... Ona diyorimizda oltin kuz sepini yoygan. Kechalari salqin. Ertalab shudring tusha boshlaydi. Tog'lardagi qoyalarda qirov. Paxta dalalarining ko'rinishi o'zgacha. Lo'ppi-lo'ppi ochilgan paxtalar quyosh nurida tovlanadi. Bu manzara kuz kelganidan darak beradi.
Kuzning birinchi oyida nok, olma, shaftoli, uzum, anjir va anorlar g'arq pishadi. Sabzavot va qovun-tarvuzlar serob bo'ladi. Yig'im-terim ishlari boshlanadi.
Tuyoqli jonivorlarning hayotida ham o'zgarish bo'ladi. Ular ko'k o'tlar bilan birga don oziqasi, yowoyi urug'lar, mevalarni iste'mol qiladilar. Bu ularning qishga kuch to'plab olishiga yordam beradi.
Kuz kelganda sherini ifodalai o`qib beraman.
Kuz kelganda uyimizda to'y bo'ladi, Qo'zichog'im o'sib katta qo'y bo'ladi. Uzumlami pay uramiz, qovun osib, Hamma yoqni yoz ne'mati ketar bosib. Qopda yong'oq, xumda shinni qish bo'yiga, Ko'zimiz to'q, dimog'lar chog' xush bo'yiga.
IV.Mustahkamlash.Savollarga javob beradilar.

1. 
   Matnda kuzning birinchi oyi haqida nima deyilgan?
   

1. 
   Kuzda tuyoqli jonivorlar hayotida qanday o'zgarishlar ro'y beradi?
   

1. 
   Qaysi qushlar issiq tomonlarga uchib ketadi?
   
2. 
   Matndan kuz manzarasiga oid parchani toping va o'qing.
   

V.Baholash. O'quvchilarga darsda va munozaralardagi ishtirokiga

ko'ra ball qo'yib boriladi.
VI.Uyga vazifa:Matndan foydalanib, rasm chizing.Yodlash.MRO`TIBO`_____
Sana:
Mavzu:Olma.
Maqsad:
Talimiy:O`quvchilarga matn mazmuni haqida ma`lumot berish..
Tarbiyaviy:O`quvchilarda umuminsoniy sifatlarni tarbiyalash.
Rivojlantiruvchi:O'quvchilar bilimini kengaytirish, og'zaki nutqini o'stirish.
Jihozlar: Mavzuga mos rasm va sahna uchun dekaratsiyalar.
Darsning borishi:

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I. Darsni tashkil qilish. 1. Salomlashish.
2. Davomatni aniqlash.
3. O’quvchilarni darsga tayyorlash.
II. Uyga vazifani so`rash.O'qituvchi o'quvchilardan uyga berilgan topshiriqni so'raydi va o'tgan mavzuga doir tushunchalar yana bir bor takrorlanadi. O'tgan dars yuzasidan o'quvchilar bilimi baholanadi. III. Yangi mavzu bayoni.Sana va mavzu doskaga yoziladi.Olma matnini gapirib beraman. Kuz. Yakshanba kuni edi. Uchinchi sinf o'quvchilari olmazorga borishdi. Olmazor yonidagi tokzorda Qudrat ota toklarni chilpib yurgan ekan. „Kelinglar!" deb bolalamixursand kutib oldi. Bolalar odob bilan otaga salom berishdi.
- Yashanglar, azamatlar, yashanglar. Olmalarga
ranglar, kirib,pishib tagi bilan bitta bo'lib to'kilib yotibdi.
Bolalar otaning gapiga darrov tushunishdi. Ular qo`llariga bittadan savatcha olishdi-da, olma terishga tushib ketishdi.
Ota o'qtin-o'qtin kelib, bolalardan xabar olib turdi. so'nggi marta kelganida:
Yashanglar, azamatlar! - dedi.

IV.Mustahkamlash.Savol-javob o`tkaziladi.

1.Hikoyadan nimalarni bilib oldingiz? 2. Hikoyaning ikkinchi qismini ovoz chiqarmay o'qing va so'zlab bering. 3. Hikoya qismlariga mos sarlavhalar toping.

V.Baholash. O'quvchilarga darsda va munozaralardagi ishtirokiga

ko'ra ball qo'yib boriladi.
VI.Uyga vazifa:Yodlab kelish.

MRO`TIBO`_____

Sana:
Mavzu: STO`
Maqsad:
Talimiy:O`quvchilarga matn mazmuni haqida ma`lumot berish..
Tarbiyaviy:O`quvchilarda kitobga mehrni tarbiyalash.
Rivojlantiruvchi:O'quvchilar bilimini kengaytirish, og'zaki nutqini o'stirish.
Jihozlar: Gulxan jurnali.
Darsning borishi:

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I. Darsni tashkil qilish. 1. Salomlashish.
2. Davomatni aniqlash.
3. O’quvchilarni darsga tayyorlash.
II. Uyga vazifani so`rash. O'qituvchi o'quvchilardan uyga berilgan topshiriqni so'raydi va o'tgan mavzuga doir tushunchalar yana bir bor takrorlanadi. O'tgan dars yuzasidan o'quvchilar bilimi baholanadi.
III. Yangi mavzu bayoni. O`quvchilarga Gulxan jurnalining 2014 yil 5-sonidagi “To`kislik ziynati” hikoyasi ustida ishlashimiz haqida aytaman.Hikoyani ifodali o`qib beraman.Dildoramaktabdanqaytarekan, sumkasigatez-tezqarabqo'yardi. Bejirimginabusumkanio'tganyilioyisibilanbirgalikdabozordantanlabolgandi. Sumkasio'zigajudayoqar, ko'tarishgaqulayedi. Dildorakiyimlarikabikitob, daftarvasumkasinihamozodasaqlardi. Uuyigayaqinlasharekan, bugunsinfidabo'libo'tgangaplarnixayolidano'tkazdi...
Keyingidarsgatayyorgarlikko'rayotganDildoraningyonigasinfdoshiSarvinozkelib, partagasuyanganchashundaydedi:
— Nega hadeb bitta sumkani tutaverasan? Nima, boshqasi yo'qmi yoki ota-onang olib berishmaydimi? Nahotki bitta sumkani tutaverishdan zerikmasang? Mening uchta
sumkam bor. Keyingi haftada to'rtinchisini tutib kelaman. Irodaning yangi sumkasi yoqib qolgandi, oyimga aytdim, dam olish kuni o'shanaqasidan sotib olamiz, dedilar.
Sarvinoz gapini tugatar-tugatmas o'zining ismini eshitib yugurib kelgan Iroda gapga qo'shildi:
— Rostdan Dildor, bu sumkangni o'tgan yili ham tutgan eding-ku? Mana bu oq
koftangni ham kiyganding.
Sinfdoshlarining oldida xijolat tortgan Dildora biroz kalovlanib turdi-da, keyin ularga qarab dadil javob berdi:
— Men maktabga kiyimlarimni ko'z-ko'z qilgani emas, bilim olgani kelaman. Sumkam o'zimga judayam yoqadi, shuning uchun uni tutishdan hech uyalmayman.
Sarvinoz bilan Iroda bir-birlariga ma'noli qarash qildilar-da, «boshqa nimani bahona qila olardi», deya lab burishib joylariga qaytishdi. Oxirgi dars Dildoraning qulog'iga kirmadi. Xayolida hamma uning sumkasiga qarayotgandek edi. Qo'ng'iroq chalingach, u sinfdoshlaridan avval xonadan chiqib uyiga yo'l oldi.
Sarvinozning dadasi tadbirkor, uning bitta ukasi bor. Mening dadam haydovchi, bir singlim, ikki ukam bo'lsa. Bu yil oyim bilan dadam ukalarimga oyoqkiyim olib berishdi. Keyingi yil men bilan singlimning navbati. To'g'ri-da, birdan to'rtalamizga kiyim xarid qilish ularga ham og'irlik qiladi. Buning ustiga buvimning tobi yo'q.

IV.Mustahkamlash.

Matn mazmuni yuzasidan suhbat v savol-javob o'tkaziladi.
V.Baholash. O'quvchilarga darsda va munozaralardagi ishtirokigako'ra ball qo'yib boriladi.
VI.Uyga vazifa:O`qib kelish.
MRO`TIBO`_____

Sana:
Mavzu:Kuz.

Maqsad:
Talimiy:O`quvchilarga she`r mazmuni haqida ma`lumot berish.
Tarbiyaviy:O`quvchilarda umuminsoniy sifatlarni tarbiyalash.
Rivojlantiruvchi:O'quvchilar bilimini kengaytirish, og'zaki nutqini o'stirish.
Jihozlar: Mavzuga mos rasm va sahna uchun dekaratsiyalar.
Darsning borishi:

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I. Darsni tashkil qilish. 1. Salomlashish.
2. Davomatni aniqlash.
3. O’quvchilarni darsga tayyorlash.
I I. Uyga vazifani so`rash.O'qituvchi o'quvchilardan uyga berilgan topshiriqni so'raydi va o'tgan mavzuga doir tushunchalar yana bir bor takrorlanadi. O'tgan dars yuzasidan o'quvchilar bilimi baholanadi.
III. Yangi mavzu bayoni.Sana va mavzu doskaga yoziladi.Kuz so`zi klaster usulida tarmoqlanadi.

Kuz she`rini ifodali o`qib beraman.

Kechagina yoz edi, Endi bo'lsa kuz. Xohla, bog'da uzum ye, Xohla, anor uz.
Yoz bo'yi irmoqdan Chiqmagan suvo't Bugun ko'kdan suv kutar Ko'zi bo'lib to'rt.
IV.Mustahkamlash.

1. 
   She'rni ifodali o'qing.
   
2. 
   Bog'da qaysi mevalar pishadi?
   
3. 
   Kuz nega kamzulimizni kiydiradi?
   

V.Baholash. O'quvchilarga darsda va munozaralardagi ishtirokiga
ko'ra ball qo'yib boriladi.
VI.Uyga vazifa:Matndan foydalanib, rasm chizing.MRO`TIBO`_____
Sana:
Mavzu:Mehrjon sayli
Maqsad:
Talimiy:O`quvchilarga matn mazmuni haqida ma`lumot berish..
Tarbiyaviy:O`quvchilarda umuminsoniy sifatlarni tarbiyalash.
Rivojlantiruvchi:O'quvchilar bilimini kengaytirish, og'zaki nutqini o'stirish.
Jihozlar: Mavzuga mos rasm va sahna uchun dekaratsiyalar.
Darsning borishi:

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I. Darsni tashkil qilish. 1. Salomlashish.
2. Davomatni aniqlash.
3. O’quvchilarni darsga tayyorlash.
II. Uyga vazifani so`rash.O'qituvchi o'quvchilardan uyga berilgan topshiriqni so'raydi va o'tgan mavzuga doir tushunchalar yana bir bor takrorlanadi. O'tgan dars yuzasidan o'quvchilar bilimi baholanadi.
III. Yangi mavzu bayoni.Matn mazmunini gapirib beraman.
Mehrjon bilan Navro'z o'zbeklarning eng go'zal, eng tarovatli bayram sayillaridan hisoblanadi. Chunki ular xalq-chil, hayotiy an'analardir.
Navro'z bahor kirishi, qishning ayozli kunlaridan uzil-kesil qutulib, yangi kun, yangicha hayotning boshlanishini nishonlash bayramidir.
Mehrjon esa hosil ko'tarib, qishga tayyorgarlik ko'rishdir, to'kin-sochinlikka shukronalik, hayotga muhabbat ramzidir.
Xalq kuzgi bayram saylining nomini „Mehrjon" deb bilib qo'ygan. U dehqon yil bo'yi qilgan mehnatining lazzatini totib ko'rayotgan paytda - 25-sentabrga o'tar kechasi nishonlanadi.
Abu Rayhon Beruniy so'zi bilan aytganda, Quyosh va Oy falakning ikki ko'zi bo'lganidek, Navro'z bilan Mehrjon ham zaminning ikki ko'zidir.
IV.Mustahkamlash.Savolga javob olinib ,mavzu mustahkamlanadi.1.O'zbeklarning qanday an'analarini bilasiz? 2. Mehrjon sayli qaysi paytda nishonlanadi?
3.Navro'z bilan Mehrjon saylining farqini ayting.

Darslikda berilgan maqol ustida ishlash.