Самостоятельная работа по русскому языку Студента 1а курса Нукус 2022 Введение Одним из важнейших показателей социально-экономического благополучия общества является состояние интеллектуального

Итоги использования компьютерных технологий таковы:
- повышение эффективности обучения (развитие интеллекта школьников);
- осуществление индивидуального подхода в обучении;
- обеспечение гибкости управления учебным процессом;
- улучшение организации урока;
- повышение качества контроля знаний учащихся;
- включение учащихся в коллективную деятельность в парах, в группах;
- повышение интереса ребенка к изучению предмета.
Достигнутый образовательный результат:
1. Диагностика результатов обучения показала, учащиеся лучше усвоили тему, у них выше успеваемость, чем показатели по темам, изученным традиционным путем.
2. Повышение качества учебно-познавательной деятельности.
3. При изучении темы у школьников проявился рост мотивации к саморазвитию и самообразованию.
4. При подготовке домашнего задания учащиеся создают свои презентации.


6. Заключение

Использование всех этих технологий в системе, разумное сочетание их является эффективным способом формирования не только коммуникативной компетентности обучающихся, но и познавательной, и социальной компетентности, которая, прежде всего, проявляется в желании и умении вступать в коммуникативный контакт с другими людьми, в способности ориентироваться в социальной ситуации и управлять ею.

Предполагается более высокий уровень выполнения блока С на ОГЭ и ЕГЭ. Но уровень интеллектуального развития невозможно измерить только КИМами. На сегодняшний день главным критерием становится успешность личности в социуме. Учащиеся должны успешно адаптироваться в жизни, не только приспосабливаться к ней, но и становиться активными ее преобразователями. И интеллектуальное развитие человека играет в этом не последнюю роль.


Использованная литература.

1. 
   Игровые технологии на уроках русского языка.5-9 классы. В.Н. Пташкина и др. 2009.
   
2. 
   Интеллектуальный марафон (познавательные игры, турниры, викторины, уроки знаний).5-9 классы. Т.А. Курушина и др. 2019.
   
3. 
   И учеба, и игра: Тарабарина Т.И., Соколова Е.И. 2013.
   
4. 
   Пахомова Н. Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении: Пособие для учителей и студентов педагогических вузов. - М.: АРКТИ,2003. - 110с.
   
5. 
   Полат Е.С., М.Ю. Бухаркина, М.В.Моисеева, А.Е. Петрова "Новые педагогические и информационные технологии в системе образования". М., 2004.
   
6. 
   Безрукова В.С. Всё о современном уроке в школе: проблемы и решения. Москва.: Сентябрь, 2014 год.
   
7. 
   Гузеев В.В. Основы образовательной технологии: дидактический инструментарий. М.: Сентябрь. 2006 год.
   
8. 
   1. Бакулина, Г.А. Методика интеллектуального развития младших школьников на уроках русского языка / Г.А. Бакулина, Е.А. Обухова, Н.В. Дембицкая. — М. : Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2006. — 216 с.
   
9. 
   2. Березина, Т. Н. Тренинг интеллектуальных и творческих способностей : монография / Т. Н. Березина. – СПб. : Речь, 2010. – 189 с.
   
10. 
    3. Войтина, Ю.М. Шпаргалка по общей психологии / Ю.М. Войтина. – М.: «Аллель», 2011. – 64 с. – (Полный зачет).
    
11. 
    4. Выготский, Л.C. Собрание сочинений: в 6-ти т., Т.5. Основы дефектологии / под ред. Т.А. Власовой. М.: Педагогика, 1983. 368с.
    
12. 
    5. Гамезо, М.В. Атлас по психологии: Информ.-метод, пособие курсу Г18 «Психология человека» / М.В. Гамезо, И.А. Домашенко. М.: Педагогическое общество России, 2004. 276 с.