Samarqand davlat arxitektura-qurilish

      Didaktikaning asosiy kategoriyalari (tushunchalari):
 ta’lim jarayoni, ta’lim qonuniyatlari
va tamoyillari, ta’lim metodlari, ta’limni tashkil etish shakli.
      
Bu terminalogiyaga  mos  holda ta’lim axborot  texnologiyalarini (TAT)  o’quv jarayonini
amalga oshirishda ishlatiladigan elektron vositalar va ularni ishlatish usullarining yig’indisi
sifatida ta’riflasa buladi. Elektron vositalar tarkibiga qo’llanilishi TAT metodik qo’llanmalarida
ko’rsatiladigan apparat, dasturiy va axborot komponentlari kiradi.
      
TAT  ning  apparat,  instrumental  va  dasturiy  vositalarining  jadal  rivoji  turli  didaktik
g’oyalarni amalga oshirish imkoniyatlarini yaratmoqda. Lekin, o’zimizning va chet ellarning
ta’limga ixtisoslashgan kompyuter tizimlarini ko’rib chiqar ekanmiz, ularning ko’pchiligini
didaktik ko’rsatkichlarga ko’ra xattoki "qonikarli" ham deb bo’lmaydi. Gap shundaki, ta’limga
muljallangan "yumshoq" mahsulotning sifat darajasi uni loyixalash jarayonida – AUT
ma’lumotlar bazasini va elektron kitoblarni to’ldirayotganda, modellashtiruvchi tipdagi
kompyuter tizimlari bilan ishlashni rejalarini tuzish, misol va masalalari ishlab chiqish
jarayonlarida belgilanadi. Afsuski, TAT ning metodik  ta’minoti texnik vositalar rivojidan ancha
ortda qolmoqda. Buni metodik jihatdan TAT ni psixologiya, pedagogika, telematika, kibernetika,
informatika singari murakkab fanlar bilan ishlashi bilan tushuntirsa bo’ladi. Kasbiy ta’lim uchun
TAT ni yaratish aynan uning mavzusi sohasini, dars o’tish metodikasini yaxshi bilish zarurligi
bilan ham qiyinlashadi.