Samarqand-2021 mavzu: O‘quvchilar bilimlarini, kompetensiyalarini baholashning turli strategiyalari

• SAMARQAND-2021

• MAVZU:
• O‘QUVCHILAR BILIMLARINI, KOMPETENSIYALARINI BAHOLASHNING TURLI STRATEGIYALARI

• O‘qituvchi:Qoraboyev Husniddin Kamolovich

O‘qituvchi o‘quvchi bilimini nazorat qilishni to‘g‘ri tashkil etishi lozim

• Nazorat

• Tekshirish

• Baholash

• Baho

O‘QITUVCHI O‘QUVCHILAR BILIMINI TEKSHIRISHI

• o‘quvchilarga ijobiy ta‘sir ko‘rsatadi

• o‘quvchilar diqqatini faollashtiradi

• o‘z javoblariga mas’uliyatlilikni oshiradi

• o‘z bilimlariga tanqidiy qarashga odatlantiradi

• o‘quvchilar o‘z bilimlariga mos baho olishni istaydi

• adolatli, haqqoniy bo‘lish ta‘minlaydi

• Bilimlarga obyektiv va haqqoniy baho qo‘yish

• Bilimiga o‘quv dasturi talablari asosida baho qo‘yish

• Baholashda nohaqlikka mutlaqo yo‘l qo‘ymaslik

• Maktab o‘quvchilarga baho qo‘yishda
• quyidagi asosiy talablar qo‘yiladi

• Har xil fakt, voqealarni ilmiy asoslab berish

O‘quvchilarga baho qo‘yishda quyidagi asosiy talablar qo‘yiladi

• Fanni chuqur bilishi, ilmiy tushunchalardan foydalana bilishi

• Ilmiy tushunchalar, qonun-qoidalarni asoslab berishi

• Og‘zaki va yozma nutqi to‘g‘ri, ravon va aniq bo‘lishi

• Yozma ishlarni nazariy bilimlar asosida bajarishi, mustaqil tayyorlana olishi

• 1

• 2

• 3

• 4

• 5

• 4

• 3

• 2

• 1

• Bilimning ongli o‘zlashtirilishi

• Bilimning mustahkam o‘zlashtirilishi

• Bilimning hajmi

• O‘quvchi nutqining mazmuni va bajargan ishining sifati

• Bilimning ilmiy bo‘lishi

• Maktablarda o‘quvchilar bilimi, ko‘nikmalariga baho berishning quyidagi umumiy mezonlari qo‘llaniladi

BOSHLANG‘ICH TA’LIMDA TEKSHIRISH METODLARI:

• og‘zaki so‘rash

• laboratoriya ishlar

• yozma ishlar

• grafik ishlar

• amaliy tajriba ishlari

• 1

• 2

• 3

• 4

• 5

• Didaktik materiallar

• Darslik

• Elektron darslik

• Dars loyihasi

• Ko‘rgazmali qurollar

• O‘quv topshiriqlari

• Tabiiy materiallar

• Illyustratsiya, chizma

• Testlar

• Audio, video materiallar

• O‘quv qo‘llanma

• O‘yin topshiriqlari

Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini baholovchi didaktik vositalar

• muammoli vaziyatlar

• test

• rebus

• krossvord

• savolli topshiriqlar

Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini baholovchi didaktik vositalar quyidagi tamoyillarga asoslanadi:

• 1s

• tarbiyaviy xarakterda bo‘lish

• 2

• ilmiylik tamoyili

• 3

• tushunarlilik va qiziqarlilik tamoyili

• 4

• tabaqalashtirish va individuallashtirish tamoyili

• hayotiylik
• tamoyili

• o‘quvchilarni
• faollashtirish
• tamoyili

• 5

• 4

• o‘quvchilarning yosh xususiyatlariga va o‘quv materiali mazmuniga mosligi

• Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini baholashga yo‘naltirilgan didaktik vositalarni tayyorlashda quyidagi talablar inobatga olinadi:

• o‘quvchilar tafakkurini o‘stirishga va ta’lim samaradorligini oshirishga e’tibor qaratilganligi

• o‘quvchilarning katta qismini jalb etish

• vaqt va foydalanish imkoniyatlarini inobatga olish

Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarning o‘z-o‘zini boholashda AKT vositalari

• Test ilovalari

• Multimedia ilovalari

• Online sinov

• Online olimpiadalar

• AKT dasturlari

• o‘zlashtirishda kuchli

• o‘zlashtirishda zaif;

• xato va kamchiliklarnilarni anglaydi

• O‘z-o‘zini baholash samarali tashkil etilsa:

• E’tiborlaringiz uchun rahmat!
• rasmiy veb-sayti
• http://www.sammoi.uz
• maxsus rasmiy telegram kanal
• https://t.me/sammohm