Самарқанд давлат университети ҳузуридаги илмий даражалар берувчи phD

Соответствие исследования приоритетным направлениям развития 
науки и технологий республики.
Диссертационное исследование 
выполнено в соответствии с приоритетным направлением развития науки и 
технологий республики 1. «Духовно-нравственное и культурное развитие 
демократического и правового общества, формирование инновационной 
экономики».
 
Степень изученности проблемы.
Вопросы подготовки преподавателей 
системы непрерывного образования к профессии, формирования у них 
педагогических качеств и навыков исследовали Э.Зеер, В.Сериков, 
И.Сергеев, Х.Абдукаримов, Н.Алимов, А.Мамажонов, Н.Муслимов, 
Б.Рахимов, Н.Сайидахмедов, У.Толипов, Ш. Шарипов, Я.Хайдаров, 
О.Хайдарова, Ф.Юзликаев. 
Психологические аспекты развития педагогических особенностей 
преподавателей широко освещены в научных исследованиях Дж.Гилфорда, 
Е.Торренса, А.Леонтьева, Н.Ильина, М.Давлетшина, Э.Гозиева. В данных 
исследованиях изучены вопросы креативности личности, социально-
психологической 
сущности 
творчества 
и 
психодиагностики 
в 
непосредственной связи с интеллектом и профессией педагога через 
сравнительный анализ понятий: креативный процесс, креативный продукт, 
креативная личность и креативная среда. 
Ученые-педагоги 
Н.Шодиев, 
О.Мусурмонова, 
Х.Ибрагимов, 
Ш.Шарипов, Н.Эгамбердиева, Ш.Шодмонова в своих научных трудах 
раскрыли значение развития педагогических способностей учителя в 
повышении 
качества 
профессионально-инновационной 
подготовки, 
исследовали социальные факторы, влияющие на профессиональную 
педагогическую подготовку, осветили пути формирования у учителей 
критического, креативного мышления, педагогических условий и 
обеспечивает аксиологическо-педагогическое содержание. 
В.А.Сластенин, Г.Чижакова, И.Риданова, Ю.Круглова, Ж.Йулдошев, 
Н.Азизходжаева, У.Толипов исследовали вопросы направленности учителей 
на саморазвитие творческой активности средствами инновационного 
обучения и информационно-коммуникационных технологий, создания 

---

27 
свободной образовательной среды, способствующей воспитанию личности, 
ориентированной на креативную деятельность. 
Проведенные педагогами и методистами научные и практические 
исследования по выявлению педагогико-психологических аспектов, 
конcгруггестивных, тезаурусных и интерактивных факторов развития 
педагогических способностей преподавателей высшего образования на 
основе 
компетентностного 
подхода 
обусловили 
необходимость 
совершенствования интерактивных технологий и методов развития 
педагогических 
способностей 
и 
разработки 
прогностических 
и 
квалиметрических методов данного процесса.