Самарқанд давлат университети ҳузуридаги илмий даражалар берувчи phD

Научная новизна исследования. 
состоит из: эргонопедагогических 
особенностей развития физической культуры обучающихся определяются 
ориентацией обучающихся на достижение личностного совершенства 
посредством физических упражнений, приобретением физических качеств 
через непрерывную самореализацию, непосредственным учетом уровня 
регулятивности 
процесса 
овладения 
такими 
базовыми 
духовными 
компетенциями, как волевая активность, трудолюбие, смелость с 
мотивационным и познавательным компонентами; 
духовно-нравственный, эстетический потенциал развития физической 
культуры у воспитанников спортивных кружков совершенствовался за счет 
расширения педагогического механизма дифференцированной организации 
занятий путем определения ценностной ориентации воспитанников по 
деятельностному, аксиологическому, психотерапевтическому, вегетативному 
подходам к стабилизации внутренней мотивации, основанной на потребностях; 
организационно-педагогический компонент модели развития физической 
культуры учащихся через спортивные кружки совершенствуется за счет 
разработки дидактико-адаптивного алгоритма формирования теоретико-
методических знаний в процессе специальных, метапредметных, спортивно-
оздоровительных модульных занятий, основанных на таких компонентах, как 
базовая, вариативная, самостоятельная деятельность; 
на основе компетентностного подхода были разработаны методики 
развития физической культуры учащихся средствами спортивных кружков с 
учетом положительных изменений физической подготовленности участников, 
показателей, связанных с предметными познавательными, ценностно-
содержательными, информационными компетенциями, которые были 
усовершенствованы 
путем 
обеспечения 
динамики 
регулярности 
и 
повторяемости таких методов оценки, как антропометрические тесты, 
функциональные тесты, Тесты физической подготовленности.