Самарқанд – 2020 йил

МАВЗУНИНГ БОШҚА МАЖМУЛАР, МУВОФИҚЛИК ВА СЕВГА ҚАРШИ МЕТОДИК ПОЙНИНГ БИЛАН БОШҚАРМАСИ
Шахсий компьютерларнинг мавжудлиги учун мажбурий талаблар ўқитиш асосан нафақат назарий билимлардан, балки амалий билимлардан ҳам иборат. Тингловчилар ўқув машғулотларида берилган билимларни мустақил равишда компьютерларда қўллайдилар.
Ушбу дастур интерфаол ўқитиш услубидан кенг фойдаланишни таъминлайди. Тингловчилар ҳақиқатда ўзлари компьютерларда ички тармоқ яратишни ўрганадилар. Шундай қилиб, ҳар бир тингловчи бошқасига ёрдам беради, чунки тўлиқ тармоқ яратиш учун тизим ҳар икки томон ҳам ишлаши керак. Ўқитувчи ўқув жараёнида бевосита иштирок этади маъмурият маҳоратига эга бўлиш учун тўлиқ ҳуқуқли серверларни яратиш ва улар ўртасида тармоқни яратиш учун коллектив эчим талаб этилади.
Тренинг пайтида экранли проектордан фойдаланиш мумкин - бу технологиялар ўқитувчи экранда кўрсатиши мумкин бўлган материални визуал тушунишга ёрдам беради. Проектор ва доскадан фойдаланишнинг асосий афзалликларидан бири бу вақтни тежашдир. ўқитувчи бир вақтнинг ўзида барча тингловчиларга тақдим этилган материалларни кўрсатади ва ҳар бир тингловчига мавзуни тушунтиришга вақт ажратишнинг ҳожати йўқ. Шунингдек, ўқитувчи битта тингловчига баъзи фикрларни тушунтириб, бу билимларни бошқа тингловчиларга беради.
Ушбу дастур тингловчилар билимини баҳолаш учун жуда яхши лаҳзага эга операцион тизимнинг конфигурацияси ёки бошқаруви билан ишлашда (дастурни созлаш, компьютер тармоғини созлаш). Нотўғри бажарилган ишда тингловчининг ўзи натижани баҳолай олади (агар бажарилган вазифада хатолар бўлса, аппарат ёки дастурий таъминот тўғри ишламайди, бу маълум хизматлар ишга туширилганда аниқ кўринади).


МАЪЛУМОТНИ ЎҚИШДА ЗАМОНАВИЙ АХБОРОТ ВА ПЕДАГОГИК ТЕХНОЛОГИЯЛАРНИНГ ҚЎЛЛАНИЛИШИ
Тингловчиларни юқори малакали мутахассислар сифатида шакллантириш ва уларнинг билим ва кўникмаларни эгаллашлари, уларни мустақил фикрлайдиган мутахассислар сифатида шакллантириш учун қуйидаги ўқитиш усуллари қўлланилади. Назарий дарсларда тингловчиларга муаммоларни тўғри ҳал қилишга, мустақил равишда қарор қабул қилишга ёрдам берадиган ноанъанавий ўқитиш усуллари қўлланилади. Шахсий ривожланиш учун маъруза, давра суҳбати, тақдимот ва интерфаол усуллардан фойдаланилади.
Тавсия этилган усуллар:

• 
  давра суҳбати
  
• 
  муаммоли вазиятлар
  
• 
  рол ўйнаш ўйинлари
  
• 
  мия ҳужуми
  
• 
  ўз-ўзини ўқитишдаги этакчилик
  
• 
  маъруза
  
• 
  вазият усули.
  

Олинган назарий билимларни мустаҳкамлаш ва кўникмаларни шакллантириш учун амалий ишлар махсус жиҳозланган ва компьютер лабораторияларида ўрганилади. Амалий ишларни бажариш учун қуйидаги усуллардан фойдаланилади.

• 
  4 босқичли усул (тушунтириш, намойиш, тақлид, машқ)
  
• 
  5-даражали усул (мотивация, маълумот, тақдимот, қўллаш, бошқариш)
  
• 
  матнга йўналиш
  
• 
  дизайн усули.