Сабақ тақырыбы Өсімдіктер мен жануарлардың өзара байланысы

Пән: Жаратылыстану Орта мерзімді жоспар бөлімі: Жануарлар Күні: Сынып: 3-сынып Мектеп:А.Тұяқбаев Мұғалімнің аты-жөні: Садирова Бибігул Қатысқандар саны: 21 Қатыспағандар саны: 0
Сабақ тақырыбы Өсімдіктер мен жануарлардың өзара байланысы
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу
мақсаттары
(оқу бағдарламасына сілтеме) 3.2.2.4 өсімдіктер мен жануарлар арасындағы өзара байланысты зерттеу;
Сабақ мақсаттары Барлық оқушылар: өсімдіктер мен жануарлар арасындағы өзара байланысты түсінеді. Көптеген оқушылар: мұғалімнің көмегімен өсімдіктер мен жануарлар арасындағы өзара байланысты зерттейді. Кейбір оқушылар: жануарлар мен өсімдіктердің ортақ белгілерін анықтайды.
Бағалау критерийлері өсімдіктер мен жануарлар арасындағы өзара байланысты түсінеді. Жануарлар мен өсімдіктердің ортақ белгілерін анықтайды.
Тілдік мақсаттар Пәнге тән лексика мен терминология: Өзара байланыс. Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер: Суреттегі жануарлардың өсімдіктерге қандай көмегі тиді? Жануарларға қандай өсімдік керек? Егер тірі ағзалар тынысалуды тоқтатса, не болады?
Құндылықтарды дарыту Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.
Пәнаралық байланыстар Өсімдіктер мен жануарлар туралы дүниетану пәнінен алған білімдерін қолданады.
АКТ қолдану дағдылары Интернет-ресурстар, дерекқордан және интернеттен сабаққа қатысты ақпаратты іздеу;
Ресурстар Топқа бөлуге арналған парақшалар, интерактивті тақта, жұмыс дәптері, қалам мен түрлі түсті қарындаш, стикер, видеоматериалдар., постер, кері байланыс парағы т.б
Бастапқы білім өсімдіктердің қоршаған орта жағдайларына (жылу, жарық, ылғал) бейімделу жолдары туралы бастапқы білімдері бар.
Сабақтың барысы
Сабақтың
жоспарланғ
ан кезеңдері Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет Ресурстар
Сабақтың
басы «Көзбе-көз» жаттығуы Мақсаты: басқа адамның ойы мен сезімдеріне назар аудару. Өту барысы. Қатысушылар жұптарға бөлінеді. Үш минуттың ішінде олар бір-бірлеріне көздеріне қарап тұрады, қарсы тұрған адамның көзіне қарап тұрып оның ойы мен сезімдерін түсінуге тырысады. Содан кейін қатысушылар өз əсерлерін топпен бөліседі. 1-топ:Сары дөңгелектер. 2-топ: Күлгін дөңгелектер. 3-топ:Жасыл дөңгелектер. «Көзбе-көз» жаттығуы Оқушыларды топтарға бөлуге арналған
Жұмыс ережесін келісу Сабақта бір-бірімізді сыйлаймыз, тыңдаймыз! Уақытты үнемдейміз! Нақты,дәл жауап береміз! Сабақта өзіміздің шапшаңдығымызды, тапқырлығымызды көрсетеміз! Сабаққа белсене қатысып, жақсы баға аламыз! Алдыңғы білімді еске түсіру (ұжымда) Ғаламшардағы барлық өсімдіктер жойылып кетсе не болады? Өсімдік әлемін қорғау үшін адам не істейді? ҚБ: Отшашу арқылы бір-бірін бағалау. Оқу мақсатын таныстыру Күтілетін нәтижені анықтау суреттер. Сұраққа жауап берген оқушыны мадақтау,толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.
Сабақтың
ортасы Ширату тапсырмасы. Белсенді оқу тапсырмалары(топта, ұжымда) 1-топ:Сары дөңгелектер. 2-топ: Күлгін дөңгелектер. Суреттегі жануарлардың өсімдіктерге қандай көмегі тиді? Жануарларға қандай өсімдік керек? Егер тірі ағзалар тынысалуды тоқтатса, не болады? 3-топ:Жасыл дөңгелектер. Дескриптор: өсімдіктер мен жануарлар арасындағы өзара байланысты түсінеді. жануарлар мен өсімдіктердің ортақ белгілерін анықтайды. ҚБ: Бас бармақ арқылы бір-бірін бағалау. Жұмыс дәптеріндегі жазылым тапсырмаларын орындау Тапсырманы орындаған оқушыны мадақтау,толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату. Белсенді оқу тапсырмалары Тапсырманы орындаған оқушыны мадақтау,толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.
Сергіту сәті
«Сиқырлы
айналу» Педагог балалардың назарын аспанның әдемілігіне аударады.Балалар аспандағы бұлттарды түрлі заттарға ұқсатып айтады; үлпілдік ақша бұлттаға, жауар бұлттай түнерген аспанға, мейірімді жылы күнге, ай мен жұлдыздарға, қарлығашқа, бозторғайға, шымшыққа, бүркітке т.б.айналады. Оқушылар сергіту сәтін жасайды.
Сабақтың соңы Жаңа білім мен тәжірибені қолдану Топтық жұмыс. «Галлерияда ой шарлау» Берілген тақырыпта топтық жұмысы жүргізіліп, әр топтың жұмысы қабырғаға ілінеді де, оқушылар жүріп, аралап, оған әр оқушылар кішкене жапсырма қағазға бағасын беріп, пікірін жазып жабыстырып кетеді. Ең жақсы баға алған топтың жұмысы қаралады. ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау. Рефлексия (жеке,жұпта,топта, ұжымда) Оқушылар «Табыс сатысы» әдісі бойынша сабаққа кері байланысты жасайды. Тапсырманы орындаған оқушыны мадақтау,толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату. Кері байланыста оқушылар өз топтарының жұмысымен бірге басқа топтың да жұмыстарын бағалады және ұсыныстарын берді.Сабақтағы кері байлананысын постерге жабыстырады.
Саралау –оқушыларға қалай
көбірек қолдау көрсетуді
жоспарлайсыз?
Қабілеті жоғары оқушыларға
қандай міндет қоюды жоспарлап
отырсыз? Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау іріктелген тапсырмалар,
нақты бір оқушыдан күтілетін
нәтижелер, оқушыға дербес қолдау
көрсету, оқу материалдары мен
ресурстарын оқушылардың жеке Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-Денсаулық сақтау технологиял ары. Сергіту сәттері мен белсенді іс- әрекет түрлері. Осы сабақта қолданылат ын Қауіпсіздік техникасы
қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін. Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез келген кезеңінде қолданыла алады. тәсілдеріңізді жазасыз ережелерінің тармақтары.
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары /оқу мақсаттары
дұрыс қойылған ба? Оқушылардың
барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері
сақталды ма? Сабақ жоспарынан
қандай ауытқулар болды, неліктен? Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да
ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың
жетістік/қ