С. Ю. Головин словарь практического психолога (около 2000 терминов, 1998 г.) Словарь-справочник

РАЗВИТИЕ ПСИХИЧЕСКОЕ: ОТКЛОНЕНИЕ - неадекватное формирование психологического опыта, вызванное нарушениями сенсорными (глухота, тугоухость, слепота, слабовидение, и пр.) или поражениями системы нервной центральной (отсталость умственная, задержки развития психического, нарушения двигательные, нарушения речевые, и пр.). Возникают как результат перенесенных ребенком вредных воздействий (родовая травма, тяжелая инфекция).
Здесь различаются:
1) нарушения первичные (снижение слуха, зрения, интеллекта) - имеют органический характер и требуют медицинской коррекции;
2) нарушения вторичные, основанные на первичных - как правило, носят системный характер и поддаются педагогической коррекции.
При нарушении первичном происходит отставание в сроках формирования функций психических и качественные отклонения в их развитии. Нарушается развитие всех процессов познавательных (восприятия, наглядного и словесно-логического мышления), развитие навыков общения и формирование самоконтроля; затормаживается ход смены деятельности ведущей. В частности, деятельность предметная у глухих и слабослышащих детей становится ведущей лишь к пяти годам, у детей умственно отсталых - вообще к концу возраста дошкольного.
У всех аномальных детей наблюдаются дефекты развития речевого. При этом отклонения развития психического могут обусловливаться незначительными первичными нарушениями. Например, при снижении слуха до невосприятия речи шепотом уже возможны существенные нарушения развития речевого. При своевременном корректирующем воздействии может достигаться полное восстановление или же замещение нарушенной вторичной функции; но спонтанной компенсации дефекта, как правило, не бывает.
РАЗВИТИЕ ПСИХИЧЕСКОЕ: ПЕРИОДИЗАЦИЯ - выделение в онтогенезе качественно своеобразных ступеней - стадий развития психического.
В разных моделях развития психического вводятся разные стадии; критерии их выделения тоже различны. Например:
1) у Ст. Холла - онтогенез психики рассматривается как процесс, в целом повторяющий процесс исторического развития человечества; выделяются такие стадии: младенчество, детство, возраст предподростковый и юность, кои соответствуют стадиям эволюции общества: животная стадия, дикость, начало цивилизации, эпоха романтизма;
2) у Ж. Пиаже - критерием периодизации выступает развитие интеллекта;
3) у З. Фрейда - направленность либидинозной энергии;
4) у Э. Эриксона - центральные задачи возраста;
5) у Д. Б. Эльконина - смена типов деятельности ведущей.