S burxonov, O‘. Xudoyorov, Q. Norqulova, N. Ruzikulova, L. Goibova matematika umumiy o‘rta ta’lim maktablarining

 4.
Uydan maktabga ikkita yo‘l orqali borish mumkin. 
Qaysi masofa qisqaroq? Xulosa chiqaring. 
5.
To‘g‘ri chiziq chizib, unda 
A, B, D
nuqtalarni 
belgilang. Agar
AD 
= 10 cm, 
AB 
= 5 cm bo‘lsa, 
BD
kesma necha santimetr bo‘lishi mumkin? 
6.
a) 
a 
= 34, 15, 80; 
b 
= 56, 45, 19 bo‘lganda 
a
va 
b 
sonlarining yig‘indisini 10 marta orttiring.
b) 
a 
= 65, 74, 48; 
b 
= 12, 34, 20 bo‘lganda 
a
va 
b 
sonlarining ayirmasini 10 marta orttiring.
Namuna:
(34+56) 
· 
10 = 90 
· 
10 = 900
7. 
Ikkita kesma chizing. Birinchi kesmaning uzunligi 
86 mm, ikkinchisi esa birinchisidan 2 marta qisqa 
bo‘lsin.

---

36
100 soni ishtirokida ko‘paytirish 
va bo‘lish
1.
Yechilishini tushuntiring: 100 · 3 = 
1 yuzlik 3 ga ko‘paytirilsa, natijada 3 yuzlik, 
ya’ni 300 hosil bo‘ladi. Demak: 100 · 3 = 300. 
Ko‘paytuvchilarning o‘rnini almashtirish xossa­
siga ko‘ra 3 · 100 = 300. Bundan, 300 : 100 =3 
ekanligi kelib chiqadi.
 
2.
100 · 3 2 · 100 4 · 100 100 · 10
100 · 8 100 · 6 100 · 7 10 · 100
 3. 
Maktab kutubxonasining o‘quv zalidagi 9 ta ja­
vonda 26 tadan kitob bor edi. «Kitob ula shish» 
xayriyasi munosabati bilan kutubxonaga ho­
miylar va ota­onalar tomonidan sovg‘a qilingan 
kitoblar 8 ta javonga 32 donadan joylashtirildi. 
O‘quv zalidagi kitoblar soni nechtaga yetdi?
 
4.
400:100 
200:100 
300:100 
1000:10
700:100 
800:100 
600:100 
1000:100