S burxonov, O‘. Xudoyorov, Q. Norqulova, N. Ruzikulova, L. Goibova matematika umumiy o‘rta ta’lim maktablarining

Bitta nuqtadan juda ko‘p to‘g‘ri chiziq 
o‘tkazish mumkin.
2 – Matematika, 3­sinf

---

34
b) Daftaringizga 
A
nuqtani belgilang. 
Bu nuqtadan o‘tuvchi 
b
, 
d
, 
e
to‘g‘ri 
chiziqlar o‘tkazing. Yana nechta 
to‘g‘ri chiziq o‘tkazish mumkin? 
Chizmani davom ettiring.
5.
Daftaringizga to‘g‘ri, egri va siniq chiziqlar chi­
zing. Ularni harflar bilan belgilang.
6.
30 ∙ 2 40 ∙ 4 + 24 
300 ∙ 3 – 40 ∙ 20
18 ∙ 2
20 ∙ 5 – 37
300 ∙ 2 + 20 ∙ 20
7. 
a) To‘g‘ri chiziq o‘tkazing. Shu to‘g‘ri chiziqda 
yotuvchi biror 
A
nuqtani va unda yotmaydigan 
B
va 
K
nuqtalarni belgilang.
b) Kesishuvchi 
a
va 
b
to‘g‘ri chiziqlar o‘tkazing. 
To‘g‘ri chiziqlarning kesishish nuqtasini 
D
harfi 
bilan belgilang.
Kesma, nur
 
To‘g‘ri chiziqqa biror 
A
 nuqta qo‘yilsa, ikkita 
nur hosil bo‘ladi. Nur – bu, to‘g‘ri chiziqning 
ma’lum nuqtadan boshlanuvchi bir qismidir. 
Nurning boshlanish nuqtasi bor, lekin oxiri 
yo‘q.
1. 
Quyidagi shakllardan qaysi biri nur? Qaysi 
biri kesma? Qaysi biri to‘g‘ri chiziq? Nur to‘g‘ri 
chiziqqa nimasi bilan o‘xshaydi? Nimasi bilan 
farq qiladi? Ularni chizing.
F N A k

---

35
2.
Har bir kesma uzunligining necha santimetrga 
teng ekanligini taxmin qilib ko‘ring. Taxminingizni 
o‘lchash natijalari bilan taqqoslang:
3.
9 
∙
x
= 811 +125
x
: 6 = 1000 – 814