Русский алфавит. Буквы и звуки

Послетекстовые задания.
Задание 1. Ответьте на вопросы
1. Кто такой А. Авлони?
2. Когда и где родился А. Авлони?
3. Когда начали появляться стихи Авлони в прессе?
4. Какую школу и когда открыл Авлони?
5. Кто был соратниками Авлони?
6. Какая его книга самая известная?
7. Какие поэмы он написал?
8. Когда и где умер Авлони?
ИНТЕРЕСНЫЕ ПРИЁМЫ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ
Приём - составная часть или отдельная сторона метода. В процессе обучения приёмы играют важную роль, поскольку они побуждают учащихся к активному участию в освоении учебного материала: постановка вопросов при изложении учебной информации, включение в него отдельных практических упражнений, ситуационных задач, обращение к наглядным и техническим средствам, побуждение к ведению записей. К таким приёмам относят: дидактические игры, логические задачи, упражнения на сравнение и обобщение, самостоятельные работы и т.д.
Также с целью повышения активности учащихся на уроке используются различные методы: проблемные, объяснительно - иллюстративные, логические, метод самостоятельной работы, дидактическая игра, нестандартные виды уроков, тесты, а также различные формы учебной деятельности
Метод и приём могут меняться местами. Но независимо от этого, учитель обязан включить в структуру своего урока тот или иной приём, метод. В результате у учащихся будет формироваться интерес к учебному процессу, повышаться активность, что имеет немаловажное значение для учителя в его работе.
1) Приём «Карандашные пометки на полях»
(«Л» - легко, «Т» - трудно, «С» - сомнения, ) Пометки, сделанные учеником дома на полях тетради во время выполнения домашнего задания помогают учителю быстро увидеть проблемы каждого ученика до начала урока, а ученика учит рефлексии.
2) Прием«Найди ошибку»
На доске заранее записаны не менее пяти (такое количество позволяет учащимся быстро осуществлять самопроверку) устных заданий, с возможными типичными ошибками, которые могут возникнуть в процессе выполнения домашней работы, записаны ответы. Ученики анализируют задание в течение короткого промежутка времени, молча ставят «+», если согласны с ответом, или « - », если не согласны и рядом записывают правильный ответ. Выполнив задание, школьники с удовольствием ставят оценку себе.